通常到了高二，學生有三種類型，一種是討厭數學，另一種是不喜歡也不討厭，還有一種是喜歡數學，數學學習比較沒有成就感的孩子，往往就會跟比自己懶散或程度不好的人比較，程度好已經獲得成就感的就會自己追求卓越，然後中間這群孩子，不討厭也不喜歡的孩子，通常就有很大的發展空間，通常到了高二，數學成績每個孩子都大約有了屬於自己的水平，而這是小筑就屬於中間，不討厭也不喜歡數學的那種類型，這次段考，竟然傳來好消息，告訴我他數學滿分，這令我很驚訝，當然學生還是會告訴我其實考卷出的很簡單。
即便簡單，也得細心作答才能夠滿分。想當年我高中，應該連八十分都很難的狀況，而這屆我遇到兩位學生，竟然都可以在段考中獲得滿分佳績，反思這次教學過程─
1. 建立學習夥伴氣氛─這屆的三個孩子彼此共學一段時間，已經培養默契，會彼
此討論數學，分享如何解題，課堂中也能夠進行TEACH BACK的教學活動。
2.透過觀摩他人得到成長─針對程度不一的三人，我給予不同程度的考卷，然後
指派他們去完成，通常程度最好的會先寫，然後中間程度會隔一周完成，程
度稍差的視學校與作業完成的狀況調整，教學必須搭鷹架，不是共學就得所
有人給與全部的知識量，以數學來說，還是得根據每位學生吸收的狀況指派
作業和設計課程。
3. 搭配線上課程，每周三的進度，因為是由我設計課程，所以每周預計進度可
以達成，周末在透過實體課程互相討論與解題練習，促使學生練習到一定的
量，實體課增加共學的討論，學生知識更容易深化，還可以幫助彼此找出知
識盲點，讓學習不是一人孤軍奮戰，而是借力使力。
最後，真的很開心又一個學生成績拉起來，後續就很容易變成自動導航模式，教學起來會更加順暢。
20230329 EVA
教學小心得
