方格精選
諾貝爾獎的教育反思─「自學」與「學校教育」─科技與智慧（11）
作者：陳華夫
每年諾貝爾獎揭曉的季節，媒體都為之大肆報導。今年的熱門話題，卻意外的是2014年諾貝爾物理學獎的中村修二教授（美國加州大學聖塔芭芭拉（UCSB）），被譽為「藍光LED之父」。但令他在教育界名聲大噪的是，在2015/1/16日在東京駐日外國記者協會的記者會上，他批評了日本的專利制度和整個東亞教育體系。
中村修二教授認為：「我是穿著木屐登上聖母峰的人！即使無人支持、挫敗數年，我仍鼓動自己小蝦米的魄力，用雙手帶領腦中的思考，一次次從穀底裡爬出，最後終於創造改變世界的產品！」（《我的思考，我的光：諾貝爾獎得主中村修二創新突破的7個思考原點》作者： 中村修二 ）
他並語出驚人：「如果我是教育部長，我就完全廢止大學入學考試制度！」，他認為東亞（日、韓、中）的教育體制令老師、學生、家長，及整個社會都深受其害。中村修二大學就讀的是日本三流大學─德島大學。這所大學並沒有物理系，所以他的諾貝爾物理專業並非來自學校教育，而完全是自學而來。（按：中村修二發明第三代半導體結構的InGaN/GaN藍光LED，的確非常不容易。請看拙文第三代半導體的手機明星配件─「超小型65W GaN(氮化鎵)快速充電器」─科技智慧（1））
日、韓、中都對教育體制的學校教育有切膚之痛（請看拙文學霸的畸形教育之癥結及解救─驀然回首（10）），但教育的問題複雜異常，若中村修二真的做了教育部長，廢止大學入學考試，恐怕就會淪為臺灣「教改」的下場，越改越糟，每下愈況。
畸形的學校教育的痛處，是考試分數牽引下的填鴨式學習，學生只問分數，不求理解，以致，前面學的不懂，後面學的就鴨子聽雷，只得靠考古解題，拿高分，待如願的踏入名校深造後，才發現根本進不了高深研究的殿堂，更不用說諾貝爾獎了。相反的，自學就不需考試，不會墜入分數主義的陷阱，中村修二就自學物理，而成為諾貝爾的「藍光LED之父」。
那麼，是否任何人都可以自學呢？答案：是的。自學可以依個人像興趣選題目，依個人情況定進度；不像學校教育得追趕進度，很難考慮個別學生的禀賦及遭遇，例如，我在58年前的初中能力分班「英文考試」時，碰到此試題：「請寫出大寫的『b』字」，我當時沒錢補習英文，只上了兩堂英文課，攪盡腦汁也答不出，只好在答題處寫了一個大大的「b」字。因此被編入「放牛班」，放牛吃草（自學）了初中三年。（見AppWork的林之晨台大畢業典禮演講）
自學者雖然可以自訂題目及進度，卻需要有鍥而不捨，追根究底的毅力，否則半途而廢，就一事無成。所以，學習動力是關鍵，中村修二就說：「憤怒是我全部的動因，如果沒有憋一肚子氣，就不會成功。」
其實，所謂的自學，就是自我有「有意識」的、自覺的學習，是學習複雜事物（如微積分，物理、心裡學、經濟學、圍棋、高爾夫球等）唯一最有效的方法，也是人類學習勝過人工智慧學習的唯一法寶。其實踐方法即是經過精心組織的「刻意練習」，其要訣是3F：（1）Focus─專注學習目標，（2）Feedback─回饋達標差距，（3）Fix─不斷改善達標差距。在「刻意練習」中，主掌腦部記憶的海馬體可以生長，神經元也變的連接更多。大腦變得更聰明，更高效。（見《刻意練習：原創者全面解析，比天賦更關鍵的學習法》（Peak: Secrets from the New Science of Expertise））
（圖片來源：《刻意練習：原創者全面解析，比天賦更關鍵的學習法》）
簡單扼要的說，「元學習」的關鍵是在學習之初，要「有意識」的掌握該學習的基本原則，這些不超過4、5個的基本原則扮演兩個角色：一是在作為整個學習的指導方針，而作為「刻意練習」的學習目標。發現學習的瓶頸及克服之道，另一是做為學習結果的評量圭臬（準則）。
「學習」本身就抽象難懂，而「有意識的」、自覺的「元學習」（Meta Learning）及「刻意練習」更是難以掌握。與其浪費唇舌解釋它，不如舉些案例說明：
1）物理學習：請看我的系列視頻科學方法學物理與人工智慧（15/40）─學習電磁學的第一天塹（超級瓶頸）curl（即▽ x）的克服；
2）圍棋學習：請看拙文現代流5原則─圍棋的本質（3）；
3）高爾夫學習：請看拙文從打「高爾夫球」看「人工智慧」與人類學習之差異─科技智慧（3）；
4）繪畫學習：請看拙文畫評│新印象派名畫─喬治·修拉的《大傑特島的星期天下午》─之繪畫訣竅─文學與藝術（11）
2）圍棋學習：請看拙文現代流5原則─圍棋的本質（3）；
3）高爾夫學習：請看拙文從打「高爾夫球」看「人工智慧」與人類學習之差異─科技智慧（3）；
4）繪畫學習：請看拙文畫評│新印象派名畫─喬治·修拉的《大傑特島的星期天下午》─之繪畫訣竅─文學與藝術（11）
我在各個案例中，都列出了「元學習」所需的基本原則，例如物理學的「向量微積分」、圍棋的「現代流5原則」、高爾夫球的「雙鐘擺高爾夫擊球模式」、及繪畫的「透視學」與「光對照互補定律」，這些都是我多年學習禀持的學習原則，讀者可以採用，也可以自己發展。
結論：「自學」能夠自訂題目及進度，基本上是有意識、自覺的「元學習」（Meta Learning）及「刻意練習」，它是學習複雜事物唯一有效的方法，其關鍵是在學習之初，掌握不超過4、5個該學習的基本原則，例如如物理學的「向量微積分」、圍棋的「現代流5原則」、高爾夫球的「雙鐘擺高爾夫擊球模式」、及繪畫的「透視學」與「光對照互補定律」。
請看「陳華夫專欄」─科技與智慧─系列文章：
（
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思想家─理解、解釋、預測世界。發表：9篇「深度政經分析」、6篇「現代開悟之洞識」、10篇「學習的本質」、13篇「美中關係」、4篇「驀然回首」、21篇「文學與藝術」、36篇「科技與智慧」、9篇「圍棋的本質」、40篇「美中經濟」、28篇「美股的本質」、12篇「美聯儲的本質」、12篇「貨幣及美元的本質」，共201篇。
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