方格精選
不只要教孩子閱讀，閱讀更是全民運動—讀柯華葳教授《培養Super小讀者》
閱讀時間約 6 分鐘
最初知道「柯華葳」這名字是在心理語言學這門課中，「閱讀歷程」這個單元的補充資料，有《培養Super小讀者》《教出閱讀力》這兩本書、以及一些漢語閱讀研究之論文。前幾天，聽到柯華葳教授逝世的消息，雖然我和她未曾見過面，只在書裡瞥見她對於推動閱讀教學不遺餘力的身影。她將深厚的閱讀研究經驗，轉為淺顯易懂的文字，就是要讓每個大人都能在獲得足夠知識背景下，成為孩子閱讀學習之路上最好的園丁，而不要因錯誤的觀念而揠苗助長，使孩子無法享受閱讀樂趣。
- 古典音樂台【閱讀推手】這個廣播節目，也能聽到柯華葳老師朗讀書籍丶討論書籍的聲音，最新一集到11/21，不過有柯華葳老師一起主持的部分只有到9/26，但還是覺得這個節目很值得支持！
今年10月份偶然又拿起柯華葳教授的《教出閱讀力》（2017新版）重讀一次，讀了這樣一位在推動閱讀深耕一輩子的教授之著作，仍然覺得獲益良多
相較於在學時讀《教出閲讀力》，是為了吸收知識的讀法，現在，自己在臨床也有了些經驗，也持續帶許多發展遲緩的孩子進行讀寫萌發丶共讀.…等閱讀活動，更像在同一個平台上與作者交流想法般，有時贊同，也有一些來自於自己的見解
裡面有許多閱讀常見的問題，都可以在書中閱讀到相關回應
- 閱讀從幾歲可以開始？（可閱讀我的這篇文章：從0歲開始閱讀，進入數位閱讀時代—淺談親子共讀）
- 共讀方法有哪些？要怎麼用？比如大聲朗讀（read aloud）丶親子共讀（shared reading）丶指導閱讀（guided reading）丶獨立閱讀（independent reading）
- 學習閱讀的基礎是什麼？（本身的語言能力加上閱讀環境）
- 孩子重複閲讀一本書好嗎？會不會干擾學習？
- 要不要教注音符號？
- 要讀書給胎兒聽嗎？他聽得懂嗎？
- 深度閱讀是什麼？如何做到？
現在網路上資訊泛濫，許多教養資訊似是而非，高點閱率的文章也還需要審慎解讀其中的文字內容，如果好奇以上的問題，很歡迎翻閱柯華葳教授的《教出閲讀力》（2017新版）這本書，她本身是國立政治大學教育系學士丶美國威斯康辛大學教育心理所碩士丶美國華盛頓大學教育心理所博士，有多年的閱讀研究丶推廣丶教學經驗
《教出閱讀力》這本書裡的文字淺顯易懂，背後是柯華葳教授深厚的研究成果丶教學經驗所萃取出的精華，真的推薦給想瞭解閱讀是怎麼一回事的爸爸媽媽們，必讀這本書！
新版的每一章最開頭，也放了許多古今中外作品中，談到關於閱讀的片段。在這些文字紀錄下，發現有那麼多愛書人陪伴，太令人開心了 ！比如《小婦人》（Little Woman）第二章中，Meg跟其他姐妹們說了這段話：Mother wants us to read and love and mind these books, and we must begin at once . We used to be faithful about it, but since Father went away and all these were trouble unsettled us, we have neglected many things. You can do as you please, but I should keep my book on the table here and read a little every morning as soon as I wake, for I know it will do me good and help me through the day.《Little Woman》A Merry Christmas
母親要我們愛護這些書，讀這些書，並且要牢牢地將它們記住，我們本來對這種事是很忠實的，然而在父親出門以後，再加上關於戰爭的不好消息，將我們攪亂了。現在你們如何做，隨妳們的便，然後我自己必定將這本書放在這桌上，每天醒來，就讀一點。《小婦人》Louisa May Alcott
結語
有這麼多前輩在台灣這個小小的島嶼上，努力推動閱讀，看著他們的身影，我也決定要繼續追隨著這樣的一條路，我知道現在的我力量還很小，但希望在這個專題中，能讓對閱讀有興趣丶想一起交流閱讀丶推廣閱讀的人們聚集在一起
也許只是按下訂閱這樣一個小小動作，都能讓我瞭解到身邊還有多少夥伴，以及我們未來能一起創造出更多更多的可能！
對台灣而言，可以確保我們永續生存丶並與國際社會緊密連結的關鍵，是與「普世價值」及「多元文化」結合。在民主多元丶人權丶公平正義丶性別平等丶環保生態等公民必備的價值上，好好走我們自己的路。台灣是小國，我們應將「小」視為我們難得的優勢。因為小，轉動翻新更容易；因為小，我們讓各種文化在都有一些生根的土壤，但不致於肆意壯大到壓抑別人的根苗無以望向陽光。因為小，我們更知道要努力瞭解世界的多樣繽紛，並與之連結。《像海洋一樣思考》第6章 不要將世界史扭曲簡化為外國史
台灣雖然在世界上只佔了很小很小的一部分，但我們要如何打造一個能廣納百川，包容多元文化，體現人類普世價值的家園？
首先思考需要放慢丶聆聽同理先於大量話話填塞；再來培養每個人能進行深度閱讀的分析力，能比較多種觀點的差異，但也欣賞丶尊重多元價值
讓每個人都能自由發揮自己，創造出屬於自己的色彩，活出生命的意義，我想如果是這樣的一塊土地，有著這麼多美好的人們，我們真的會越來越愛台灣
我們能一起打造一個這麼棒的家園嗎？我想透過閱讀活動，我們可以的！
我們需要像閱讀這樣的靜態丶緩慢型式的活動（有時可能枯燥乏味）！當思考慢下來，當可以放下手機那種不斷吸引注意力丶打斷注意力持續時間的點擊方式，我想一切會變得有些不一樣吧！
最近我跟朋友聚會之前，會想今天可以帶哪一本書去分享，有時候也會帶繪本，試著從自己做起，從身邊的人開始影響，大家一起常常閱讀，一起常常討論書吧！星語・語言，歡迎大人囝仔來讀冊！
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你真的知道什麼是閱讀嗎？人類的閱讀行為怎麼出現、數位閱讀時代對人類之影響、如何成為閱讀精熟者進行深度閱、親子共讀、學前幼兒讀寫萌發、學齡兒童學習閱讀與書寫⋯⋯ 從古到今，從老到少，從認知神經科學到兒童文學，讓我這位熱愛閱讀的語言治療師，帶著對閱讀深深著迷的方格子讀者們，一起加入認識「閱讀」的行列吧！
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許多繪本童書我都第一次接觸，既不清楚故事，更不明白角色關係，經常是一邊替孩子閱讀，一邊理解敘事脈絡，偶爾與孩子對話閒聊那些啟示和反省。大約是閱讀模式如此，方纔發現，我關注文字，孩子注意力則全在圖片上。當我覺得，情節使然，圖片一定會這樣畫啊，孩子卻可以拋開故事主軸、充滿好奇底發現圖片裡的秘密。
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