日期:2022年3月22日
持續時間:10分鐘
內容:
這學期帶了幾個班,從進門的時刻就能感覺差異。以前我會盡量讓所有班級都調整到相同的狀態,包括課程進度、內容、甚至連笑話都一模一樣。但學生們的反應不可能相同,又或者說,就算只隔一年,現在也不能用相同的方法。
於是我開始「差別待遇」。在上課安靜認真的班級給予最詳盡的解釋、有反應但稍微吵鬧的班級多問點問題、如果是冷漠不上課的呢?我只能把最基本的東西說完,他們也只想到補習班再聽進度吧!
起初我還覺得有些愧疚,完全沒反應的班級也會有2、3個學生抬頭抄筆記,這麼冷淡的教法會阻礙他們學習嗎?我會再可以或願意補充的時候多說一點,也許在黑板的邊邊角角,希望有人能看見。
教學似乎越來越看重緣分,能在多說話的地方說多一點,也算是彌補學生們先天條件的不足吧!