喜閱樹閱讀寫作夢想家
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喜閱樹希望能成為國文教育圈裡的世外桃源，以推廣孩子的讀寫教育、經典教育為終生志業。
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素養導向的寫作教學趨勢下，現行的寫作教學和大考作文，是否能銜接到未來社會所需的寫作能力呢？他又會給老師和家長們怎樣的建議？
除了文學創作以外，在這社會上還有哪些以文字能力謀生的工作？
又要擁有怎樣的能力，才能讓我們真的能「靠文字吃飯」？
我現在認為生成式Ai是文壇的的大敵當前呀！大數據不是我們能比肩抗衡的 它的容量和傳輸速度可能幾十輩子專心致志的學習都敵不過“深藍”之所以擊敗人類的西洋棋冠軍就是大數據收集分析了所有的棋譜和可能的應對 這時人腦有限的侷限和疲勞的折磨是電腦不必也不會承受的 所以它贏了文壇也會如此的 所有的文獻次資材 舊有的 現存的 重組的 鉅細無靡是它的標配我能批評的是：它說出寫出的文字文句並非使用者（操作3C者）的原創 文章也無溫度 更缺乏人文精神 只是電子文章收集器 儲存量很大很能餵食群體的po文 無意冒犯 我在許多沙龍閱讀過華麗的文章 給留言卻回應簡短蒼白 似乎間接揭露了部分事實這將來諾貝爾獎項必要再設立“生成式文學獎”來區分真實的文學 多煞風景呀！
這次，我們邀請到一位家長來分享她最近遇到的難題：
就讀小三的兒子，從學校帶回一個堪稱命題作文的日記題目，
但似乎沒有提供足夠的引導，讓小孩與家長都超級崩潰！
到底該怎麼辦呢？
在本集節目中，忠峯老師分享了家長、教師運用本桌遊帶領孩子學心智圖的方式，也分享透過和孩子共玩本桌遊可有的收穫。除此之外，梁老師也和大家分享如何在大班教學之中，透過本桌遊引導學生完成各種心智圖活動，讓學生從做中學，真正學會繪製心智圖。
李忠峯老師雖非教育出身，但他在因緣際會之下遇見了「心智圖」，不僅找到人生意義，也開啟了心智圖教學與推廣的奮鬥之路，從此看到不同的人生風景。
「啊……今天的作業有『作文』！」當孩子從學校帶回一個作文題目，家長可以如何協助引導小孩，讓寫作文不再是一場戰爭？
家中小孩明明很愛看書，但閱讀量為什麼好像沒有反應到學業成績表現上呢？讓梁老師與冠冠老師為您解惑吧！
