〔讀寫日常問〕讀寫日常問:命題作文的正確開啟方式-第一步,審題!

閱讀時間約 5 分鐘
raw-image

本文為喜閱樹Podcast節目【閱寫越快樂】EP.33 文字整理

|節目主持|梁虹瑩老師、陳冠穎老師



孩子寫作文有沒有經歷過這樣的問題:
寫了老半天,字數也不少,分數卻不高,到底是為什麼?
梁老師和冠冠老師要來跟大家聊聊寫作文時最重要的一件事——
審題!

「審題」是什麼?沒有好好審題會怎樣?

所謂的審題就是「讀懂題目」,在書寫一篇命題作文時,先透過閱讀題目和引導說明,掌握寫作的方向,文體、書寫重點,知道出題者希望答題者根據既有框架下,寫出什麼?

例如〈我曾那樣追尋〉就是要書寫追尋某項事物的經驗和感受,需要寫出較為感性的內容,不需要過於理性分析;而〈在這樣的傳統習俗裡,我看見……〉這個題目中,依據引導文字,就是要作答者寫出自己觀察傳統習俗後的省思。

必須好好審題,才能進行下一步的「立意」,確立自己想要寫的意涵。如果沒有精確審題,會發生哪些常見的狀況呢?

  • 解讀錯誤

〈我們這個世代〉要寫的不是「時」代,題目要求的應該是寫出答題者對於自己身為「十幾歲」的這個世代,有怎樣的觀察與省思。

  • 立意取材錯誤

最常見的例如是〈一張照片的故事〉,有的人無法割捨題材,或者忽略了題目中的限制詞,因此寫了兩、三張照片。

  • 寫到一半離題

看了題目但沒有好好閱讀下面的說明文字,所以寫一寫可能就會開始偏題,例如在寫〈我對回家作業的看法〉時,沒有依據說明文字的引導,寫著寫著,就開始自己飄到別的地方了。

  • 重點失衡

有些題目是「雙軌式命題」,例如〈謙卑與自信〉,或者題目中有提及兩個概念,例如會考預試〈用不到,丟不掉〉,也常常發生沒有精確審題的答題者,只把重點放在其一的狀況。


審題步驟看過來!

(一)看題目,圈出「標題關鍵詞」,確認「文體」、「主題」和「範圍」。

看到〈一張照片的故事〉這個題目,你覺得裡面有哪些關鍵詞呢?「照片」和「故事」都是重要的關鍵詞,「一張」則是限制詞。如果寫得很好,但寫了一張以上的照片,頂多得到四級分。

而如果是〈最難忘的一件事〉,除了「一件事」之外,也別忽略了「最」這個限制詞!也提醒大家,就算題目沒有寫出限制詞,我們在寫作時,聚焦在最高級的那項事物去寫會比較保險。

確認之後,請再往下面的說明文字去閱讀,知道這個題目可以書寫的內容。

(二)閱讀引導文字,確認寫作方向。

為什麼我們不斷強調要閱讀說明文字呢?同樣以〈在這樣的傳統習俗裡,我看見……〉這個題目為例,光看題目是看不出來到底要「看見」什麼的。完整題目如下:

來源/國中教育會考試務會

來源/國中教育會考試務會

這個題目明確列出各種傳統習俗,引導文字中也提到必須從「個人生活見聞」取材,要寫出自己的經驗、感受和想法,還提供了思考方向:「傳遞的情感」、「值得保存的內涵」或「不合時宜的地方」。像這篇文章就可以先敘述觀察到的傳統習俗,再抽出其中一個點進行思考。

要是沒有閱讀引導文字,沒有順著它提供的方向進行思考,就很難完成這篇文章。

另外一種「半命題式」的文章,題目中會有需要答題者自己填空的部分,例如〈等待OO的日子裡〉這個題目:

等待遲來的訊息,等待即將出發的旅行,等待即將揭曉的成績……也許緊張不安,也許期待興奮,也許焦躁不耐,等待的心情既複雜又煎熬。而你曾經歷過怎樣印象深刻的等待經驗?你如何度過那段等待的日子?過程中有哪些感受或收穫?請以「等待OO的日子」為題(填入字數不限),寫下你的經驗、感受或想法。

引導中提供了這篇文章的「題目」,以及「取材方向」,例如可以等待的可能是訊息、旅行、成績等事物,也有提示答題者需要寫到自己的心情、過程中的感受等「書寫內容」。

像這種命題作文,如果有好好閱讀引導文字,先想出相關內容,再來排列組合,就是一篇文章的架構了。審題也是閱讀理解能力的訓練,如果是要準備大考的學生,很推薦去找許多作文題目,並搭配上回推薦給大家的作文大綱表,練習審題與架構的功夫,上考場時就會更加得心應手囉!


圖表式的題目怎麼抓重點?

而近幾年開始愈來愈常見的是圖表搭配文字敘述的題目類型,我們第一步就要先去理解圖表內容。有時候圖表其實跟上面提到純文字的類型差不多,只是藉由圖表提供不同的取材方向或觀點,例如111年會考題目以聊天室形式列出關於「多做多得」的各種想法:

來源/國中教育會考試務會

來源/國中教育會考試務會

而112年會考則出現了比較新鮮的題目,它提供了「近年來臺灣民眾最喜愛影劇類型」的表格,並提供「文章內容整體應包含」的項目。首先就可以圈出關鍵詞:圖表理解、和圖表有關的經驗或見聞、感受和想法,這些圖表其實已經常出現在選擇題中,但初次出現在國中國文會考,算是給考生們進入高中前的暖身:

來源/國中教育會考試務會

來源/國中教育會考試務會

面對這個題目,有種寫法是先客觀分析數據,再舉出自己最喜歡的類型來分享。最重要的是回到自己的經驗見聞,表達感受與想法。例如喜歡「家庭倫理劇」,曾經看過什麼作品,對自己有什麼啟發?雖然這可能不是一個完美的題目,但它確實是符合目前趨勢的嘗試。

這也反映一件事,素養導向強調生活融入,生活中常見的各種資訊、生活經驗對於孩子來說是更加重要的。

審題審得好,寫作沒煩惱

精確的審題可以幫助寫作者確立文章的結構,接下來就是如何填入血肉的部分,而這些也都可以根據題目引導去找到線索,例如寫作者的感受、省思則通常會是最後一段。所以我們會說「審題」是命題作文的第一步,也是關鍵核心。如果孩子面臨考試,想要加強自己的寫作能力,就從審題開始練習吧!



32會員
80內容數
喜閱樹希望能成為國文教育圈裡的世外桃源,以推廣孩子的讀寫教育、經典教育為終生志業。
留言0
查看全部
發表第一個留言支持創作者!
梁虹瑩的沙龍 的其他內容
如果已經為孩子打造良好的閱讀環境,他還是不喜歡閱讀,家長又可以怎麼做呢?
在本集節目中,忠峯老師分享了家長、教師運用本桌遊帶領孩子學心智圖的方式,也分享透過和孩子共玩本桌遊可有的收穫。除此之外,梁老師也和大家分享如何在大班教學之中,透過本桌遊引導學生完成各種心智圖活動,讓學生從做中學,真正學會繪製心智圖。
李忠峯老師雖非教育出身,但他在因緣際會之下遇見了「心智圖」,不僅找到人生意義,也開啟了心智圖教學與推廣的奮鬥之路,從此看到不同的人生風景。
「啊……今天的作業有『作文』!」當孩子從學校帶回一個作文題目,家長可以如何協助引導小孩,讓寫作文不再是一場戰爭?
家中小孩明明很愛看書,但閱讀量為什麼好像沒有反應到學業成績表現上呢?讓梁老師與冠冠老師為您解惑吧!
延續上半段精彩又真摯的對談,接下來商婷老師將繼續分享在補習班進行創新教學,如何兼顧孩子的成績與學習樂趣,以及過程中又有哪些意想不到收穫呢?
如果已經為孩子打造良好的閱讀環境,他還是不喜歡閱讀,家長又可以怎麼做呢?
在本集節目中,忠峯老師分享了家長、教師運用本桌遊帶領孩子學心智圖的方式,也分享透過和孩子共玩本桌遊可有的收穫。除此之外,梁老師也和大家分享如何在大班教學之中,透過本桌遊引導學生完成各種心智圖活動,讓學生從做中學,真正學會繪製心智圖。
李忠峯老師雖非教育出身,但他在因緣際會之下遇見了「心智圖」,不僅找到人生意義,也開啟了心智圖教學與推廣的奮鬥之路,從此看到不同的人生風景。
「啊……今天的作業有『作文』!」當孩子從學校帶回一個作文題目,家長可以如何協助引導小孩,讓寫作文不再是一場戰爭?
家中小孩明明很愛看書,但閱讀量為什麼好像沒有反應到學業成績表現上呢?讓梁老師與冠冠老師為您解惑吧!
延續上半段精彩又真摯的對談,接下來商婷老師將繼續分享在補習班進行創新教學,如何兼顧孩子的成績與學習樂趣,以及過程中又有哪些意想不到收穫呢?
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
這個秋,Chill 嗨嗨!穿搭美美去賞楓,裝備款款去露營⋯⋯你的秋天怎麼過?秋日 To Do List 等你分享! 秋季全站徵文,我們準備了五個創作主題,參賽還有機會獲得「火烤兩用鍋」,一起來看看如何參加吧~
Thumbnail
美國總統大選只剩下三天, 我們觀察一整週民調與金融市場的變化(包含賭局), 到本週五下午3:00前為止, 誰是美國總統幾乎大概可以猜到60-70%的機率, 本篇文章就是以大選結局為主軸來討論近期甚至到未來四年美股可能的改變
Thumbnail
前言 光看書名我一開始以為這本書應該走的是小川糸那種溫馨療癒的路線,但看到封面的工廠和巨人又讓我感到疑惑,到底是走溫馨路線還是奇幻文學,打開書之後我才發現這兩個類型很巧妙的融合在這本書當中,溫馨中夾雜著殘忍,奇幻中帶點現實。 有歷史脈絡的小說 這本書的背景是在國民黨政權移轉到台灣之後的年代
Thumbnail
前一陣子在教室裡看到學生用下課時間在看小說,我偷瞄一眼書封面的書名和作者,發現是我從來沒聽過的輕小說作家,我很好奇他們國中生都在流行什麼,但國中生就是中二,一聽到老師稱讚自己在看課外書就會害羞裝沒事,問他們作者是誰他們也不太會檢視,只說班上同學都在看自己就跟著看,不太清楚作者是誰,但拜託誰沒經歷過國
Thumbnail
【1天1行小日記,寫出超強行動力】 ◎ 伊藤羊一 #書摘 不論活到幾歲,我們都能依照自己的意思設計自己的人生,成長的契機,就藏在每天的日常裡。 每天記錄的僅是瑣碎的日常行動或體驗,但藉由每天反 覆進行化為語言、採取行動的過程,乍看之下微不足道的體驗,將會變成自己成長的材料;不經意的日常小事,將搖身一
自由像魚兒經常被撈出水缸 恐懼總是通電項圈摘不掉 愚昧為自己穿上巨大皮鞋 都過去了煩惱已是風聲消逝 幸福也許免不了股票會跌 股息依然可以吃大餐慶生 快樂或許逃不過武漢肺炎 摘下口罩搭捷運不再是夢 睡前讀讀寫寫打哈欠流眼淚 滑手機享用言論自由不必翻牆 半夜剪指甲不在乎明天幾點起床 怎麼死像雲朵形狀沒有
Thumbnail
就算未來人工智慧能夠寫文章,散文作家或許還是最不需要擔心的一群。沒有5W1H的嚴謹結構,不需要起承轉合的情節,散文所需的只是作家本身的才華,而真正優秀的散文作品,則會給人一體成型的暢快感,並驚艷於作者的創意與文采。《青檸色時代》作者林薇晨的文字,就具有如此的魅力,然而相關的介紹卻極少。
Thumbnail
作為一個創作者,時常反覆質問自己:該如何堅持創作?如何跨過艱難?沒有靈感怎麼辦? 然而, 作為一個「女性創作者」,又需要面對什麼?那些女性創作者們又是如何度過?
Thumbnail
「這個障礙讓我很早就體認到,團體合作、創意協同的力量,會比單打獨鬥的高成就者更為強大。」  2007普利克茲獎建築獎得主、威尼斯建築雙年展終身成就獎、經典建築巴黎龐畢度中心建築師……這些閃亮的稱號讓我們很常忽略了理查.羅傑斯這位偉大的建築師一路走來的諸多艱辛。
Thumbnail
讀過美國讀寫教育改革教我們的六件事後,決定在女孩身上做實驗,女孩不愛寫作,我的第一步是從她們喜歡的事物開始引導,剛好學校閱讀課作業是旅行的記憶,因勢利導,就從此刻開始進行我的讀寫實驗。 我們採取日記式作文,取日記之名是讓女孩放輕鬆,字數不限,想寫多少就寫多少,但須仿照作文格式至少有三段,我不說起
讀情讀理讀脈絡 寫情寫理寫脈絡 孩子學習讀文本, 我學習教孩子讀文本 孩子學習寫文本, 我學習教孩子寫文本 閱讀在中年級即邁入理解的階段 記得三、四年級時,並沒有接受閱讀的訓練 只知道去家附近
Thumbnail
這個秋,Chill 嗨嗨!穿搭美美去賞楓,裝備款款去露營⋯⋯你的秋天怎麼過?秋日 To Do List 等你分享! 秋季全站徵文,我們準備了五個創作主題,參賽還有機會獲得「火烤兩用鍋」,一起來看看如何參加吧~
Thumbnail
美國總統大選只剩下三天, 我們觀察一整週民調與金融市場的變化(包含賭局), 到本週五下午3:00前為止, 誰是美國總統幾乎大概可以猜到60-70%的機率, 本篇文章就是以大選結局為主軸來討論近期甚至到未來四年美股可能的改變
Thumbnail
前言 光看書名我一開始以為這本書應該走的是小川糸那種溫馨療癒的路線,但看到封面的工廠和巨人又讓我感到疑惑,到底是走溫馨路線還是奇幻文學,打開書之後我才發現這兩個類型很巧妙的融合在這本書當中,溫馨中夾雜著殘忍,奇幻中帶點現實。 有歷史脈絡的小說 這本書的背景是在國民黨政權移轉到台灣之後的年代
Thumbnail
前一陣子在教室裡看到學生用下課時間在看小說,我偷瞄一眼書封面的書名和作者,發現是我從來沒聽過的輕小說作家,我很好奇他們國中生都在流行什麼,但國中生就是中二,一聽到老師稱讚自己在看課外書就會害羞裝沒事,問他們作者是誰他們也不太會檢視,只說班上同學都在看自己就跟著看,不太清楚作者是誰,但拜託誰沒經歷過國
Thumbnail
【1天1行小日記,寫出超強行動力】 ◎ 伊藤羊一 #書摘 不論活到幾歲,我們都能依照自己的意思設計自己的人生,成長的契機,就藏在每天的日常裡。 每天記錄的僅是瑣碎的日常行動或體驗,但藉由每天反 覆進行化為語言、採取行動的過程,乍看之下微不足道的體驗,將會變成自己成長的材料;不經意的日常小事,將搖身一
自由像魚兒經常被撈出水缸 恐懼總是通電項圈摘不掉 愚昧為自己穿上巨大皮鞋 都過去了煩惱已是風聲消逝 幸福也許免不了股票會跌 股息依然可以吃大餐慶生 快樂或許逃不過武漢肺炎 摘下口罩搭捷運不再是夢 睡前讀讀寫寫打哈欠流眼淚 滑手機享用言論自由不必翻牆 半夜剪指甲不在乎明天幾點起床 怎麼死像雲朵形狀沒有
Thumbnail
就算未來人工智慧能夠寫文章,散文作家或許還是最不需要擔心的一群。沒有5W1H的嚴謹結構,不需要起承轉合的情節,散文所需的只是作家本身的才華,而真正優秀的散文作品,則會給人一體成型的暢快感,並驚艷於作者的創意與文采。《青檸色時代》作者林薇晨的文字,就具有如此的魅力,然而相關的介紹卻極少。
Thumbnail
作為一個創作者,時常反覆質問自己:該如何堅持創作?如何跨過艱難?沒有靈感怎麼辦? 然而, 作為一個「女性創作者」,又需要面對什麼?那些女性創作者們又是如何度過?
Thumbnail
「這個障礙讓我很早就體認到,團體合作、創意協同的力量,會比單打獨鬥的高成就者更為強大。」  2007普利克茲獎建築獎得主、威尼斯建築雙年展終身成就獎、經典建築巴黎龐畢度中心建築師……這些閃亮的稱號讓我們很常忽略了理查.羅傑斯這位偉大的建築師一路走來的諸多艱辛。
Thumbnail
讀過美國讀寫教育改革教我們的六件事後,決定在女孩身上做實驗,女孩不愛寫作,我的第一步是從她們喜歡的事物開始引導,剛好學校閱讀課作業是旅行的記憶,因勢利導,就從此刻開始進行我的讀寫實驗。 我們採取日記式作文,取日記之名是讓女孩放輕鬆,字數不限,想寫多少就寫多少,但須仿照作文格式至少有三段,我不說起
讀情讀理讀脈絡 寫情寫理寫脈絡 孩子學習讀文本, 我學習教孩子讀文本 孩子學習寫文本, 我學習教孩子寫文本 閱讀在中年級即邁入理解的階段 記得三、四年級時,並沒有接受閱讀的訓練 只知道去家附近