年少時學習景物描寫,相同的景物,以仰視、俯視、遠觀、近觀,不同角度就產生不同的效果。年少時學習歷史評論,相同的事件,以本族、外族、士人、百姓,不同身份就得出不同的結論。我們閱讀聖經,需要依作者的寫作目的和鋪排,方為正宗,但忽發奇想,在不偏離正軌的前題下,把視線放在故事的配角身上,又會否帶來新鮮的角度,從中有所領悟。