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本文為112司法院大專院校法治教育創新競賽之投稿作品，謹以此種模式公開作品內容，供大眾參閱。未來將將作品精華之部擷取而出，於平台上累積成一系列。
公共政策問題－議題意識
為什麼需要花費巨額成本減緩階級差異抑或是貧富差距？許多人或許會有這個疑問，這也是現今對於經濟發展及弱勢補助抉擇爭論的焦點，更有
108課綱實施以來，大學入學學科能力測驗的素養導向試題比例已經逐漸提升，傳統背誦式的一翻兩瞪眼考題逐漸減少，故死讀書已經不是能夠在考試中能拿高分的致勝關鍵。
但是究竟何謂素養？新制上路多年仍讓許多人摸不著頭腦，對此，大考中心給出的回覆為：「強調閱讀理解的重要性，並能對知識融會貫通、活學活用」，而考
本篇文章與以往不同的是，試圖去尋找公眾對於系爭規定，即刑法第19條之規定不認同之處為何，故蒐集了數個管道中對於該條的批評言論，並也對大學同學做出一個簡易訪談，初步以質性研究的方式完成本份報告。
NaAliNAALI
前篇以非正式規範的角度討論這個社會事件，
層次較高，但對你(們)的說服力較低，可是如果條件成就的話，會有更多人為你(們)喝采；但如果以正式規範的角度討論這個議題的話，對你(們)說服力較高，可是如果條件不成就的話，會有更多人對你(們)譴責。這篇以法規範的角度來批判這個事件。
總結了這次事件的幾個爭議，
我想回應的文在這，但instagram對於文字實在太不友善所以發在這邊，也希望一起討論：
立場不同對言論自由給予最大的尊重，也支持任何為表達自己想法而付諸實踐的任何人。
從你(們)的文中我看到的是你(們)是基於認為社會不應該基於「生理性別」而決定每個人應該或應該做什麼，而同時，社會制度的創立者和後續
每次當社會事件發生時，或有關司法鑑定的新聞發生時，總會有質疑司法鑑定的聲音，以及歧視、仇恨這些病人的言論。其中涉及的法規為刑法第19條。本文以為，社會上對此爭議的原因有一大部分為對制度的不瞭解與不信任。因此想藉此篇文章讓更多人知道制度設計究竟為何。本文為求推廣，故盡量不提及刑法上之任何專業詞彙。
看完整篇，我只有一個想法還好你沒有拿去給那些受害者家屬看…
把哲學課的東東丟到這裡來講講，我覺得很有趣對人生也頗有幫助XD
對於行為的道德判斷，如何判斷一個行為是道德的或是不道德的。
若從行為方案來看的話，道德的行為方案就是有一個好的預期結果，即使事實結果是不好的也是，反之則亦然。
若從行為整體來看的話，則除了行為方案以外還要考慮人的意圖，人的意圖是主要判
中學階段學習歷史的時候，常會聽到英國國王、法國皇帝等稱呼，我們也可以由此簡單推論，帝國（empire）的君主是皇帝（emperor），王國（kingdom）的君主是國王（king），然而中學階段並沒有告訴我們明明都是君主，為什麼稱號會有所不同呢？今天就來簡單介紹一下兩者的區別。一、中國中國相比於西方
最近在思考現在上大學的難度跟以前差在哪裡，所以就上網稍微找了20年前的資料跟今年作比較
註：本人非統計相關科系，如果數據解讀有誤請大力鞭下去，我會改（我知道單純這樣比較有點粗糙，按照類組、科系細部探究會更準確，這邊只是提供大概供参）
一、統計資料：
整理幾個重點出來：
1.111年的報考人
