【我們的幫忙不一樣】圖／文 杜孟蓁
孩子的自理能力在進入幼兒園後，就是一個很重要的學習，
而累積了3.4年的大班孩子，
在各方面的自理能力上都很成熟，
所以除了能照顧好自己以外，
也連帶著多了個「幫忙」的能力。
不過我們的「幫忙」，不是只有「幫忙」而已。
孩子們的幫忙很主動，像是主動幫忙排車，
而這個排車還不是僅僅把車放回車庫，
他們會很有邏輯地將車排好，
或是看到廣場上有沒收的遊具，
就主動協助將遊具收好放回原位，
甚至是教室裡垃圾桶，看到快滿出來的衛生紙，
就主動將它們壓進垃圾桶裡。
孩子們的「幫忙」很完整、也不馬虎，
讓人覺得很放心，所以要幫忙找我們就對囉！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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到底孩子要到幾歲，才不會耍賴呢？
我和弟弟同進校園時，我會順路陪他走到一年級教室，因為班上有其他家長，跟書僮一般，提著書包陪孩子進教室，甚至替孩子整理座位，把東西掛好，所以，我一直以為自己與他同行一段，不至於太過突兀。
#課題分離
＃運用自然結果
記得參加親子團時，孩子需要自己背包包，裝要帶出門的用品。
當時快滿四歲的小乖，這些能力是有的，練習起來不算難。
參與後我們在家庭端也一起練習，
我先要求自己把我自己的用品背在身上，不再像以往可以由推車來協助。
水壼成一項挑戰，畢竟以前有推車，我會多帶一
你有想過讓家務成為孩子的快樂源泉嗎？家務不只是日常的必須，也是孩子學習責任、合作與家庭價值觀的絕佳機會。
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在自立與共好的練習當中，身為父母的我們也需要與孩子一起練習！
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除了原本已經會做的
我們就可以再多一點的放手—《在日常的生活賦予孩子作主的權利》
讓孩子練習擁有「滿足自己需求」的能力！
在昨天下午的家事訓練前，先是D學員的不需要我來幫忙，再是Q清潔區域很簡單。
結果，到頭來，因為我的閨蜜臨時請假，最後，就幫她拖地。
而在學校，以老師見到學生的請假人數，和負責的區域做配合，而有同學愛，同班學生也會提供建議。
當然要老師的營造，也要帶動地理人學生的同理心，去幫助星星兒。
當然，
一同讓孩子參與家事有多重好處：促進動作協調、建立責任感、提高自主性、學習合作、培養整潔習慣、尊重環境...等。這不僅是學習過程，更是全面發展許多做家事的良好途徑，同時促進家庭成員間更緊密的聯繫喔!
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