【圖案與符號】 圖/ 文 馮煜婷


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  因為孩子們想要和同學一起煮綠豆湯來喝,

而發起了種綠豆、幫綠豆增值的活動,

也讓我們一起接觸到了作物的生長階段,以及圖文紀錄的過程。

孩子會依據種下後過了幾天,以及成長的公分數去做紀錄,

這時老師發現了有些孩子會寫出「鏡像」的文字,

這在學齡前期是一個奇妙的現象,

有時還是會讚嘆這是一個非常特別的過渡期。

幼兒:「老師,是這樣寫嗎?」

老師:「你剛好寫相反呢!那我寫在旁邊,你再觀察看看。」

幼兒:「好呀!謝謝老師。」

  「圖案」沒有方向性,而「符號」卻有固定的方向,

用比較容易理解且鼓勵的方式和孩子表達,

孩子會對自己寫出的符號更有自信,

也會逐漸分辨圖案與符號之間的差異唷!


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每一天,都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著,學習與生活密不可分,在日常中學習著的,都是未來大能力的累積。每一個故事,都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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