因為孩子們想要和同學一起煮綠豆湯來喝,
而發起了種綠豆、幫綠豆增值的活動,
也讓我們一起接觸到了作物的生長階段,以及圖文紀錄的過程。
孩子會依據種下後過了幾天,以及成長的公分數去做紀錄,
這時老師發現了有些孩子會寫出「鏡像」的文字,
這在學齡前期是一個奇妙的現象,
有時還是會讚嘆這是一個非常特別的過渡期。
幼兒:「老師,是這樣寫嗎?」
老師:「你剛好寫相反呢!那我寫在旁邊,你再觀察看看。」
幼兒:「好呀!謝謝老師。」
「圖案」沒有方向性,而「符號」卻有固定的方向,
用比較容易理解且鼓勵的方式和孩子表達,
孩子會對自己寫出的符號更有自信,
也會逐漸分辨圖案與符號之間的差異唷!