社會科
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分享國一生第一次期中考後，親子共同學習社會科的喜悅與進步，同時記錄國文、英文科的小退步，鼓勵孩子期末考前繼續努力。並透露社會科講義的產生過程，從手寫草稿到電子化，見證親子共學的軌跡。
考完總說「我只是粗心」？這其實是比「不會寫」更嚴重的壞習慣！本文揭露為何粗心是成績的最大漏洞，並傳授社會科專屬「防手震SOP」：透過指讀法、完整刪去法與建立失誤履歷，幫你堵住分數缺口。別讓A++因為大意變成B++，穩定度才是考場最強實力！
以：「愛」與「絕望」的重量：我們如何理解一位80歲母親的50年？一文為基礎進行的SEL探究設計。
這是一堂沉重的公民課。一位80歲母親因50年長照絕望而親手結束重殘兒子的生命。法院面臨「法律理性」與「人情同理」的拉扯：一方面以「殺人罪」判其有罪，守住生命權底線；一方面又動用「自首」與「情堪憫恕」給予最低刑罰（2年6個月），並罕見地「建請總統特赦」，向社會發出了「長照悲歌」的強烈訊號。
國中社會科的段考與會考重點不同。段考偏重「記憶」，會考強調「活用」。本文指出，段考是會考的「地基」，但學習目標應是培養活用知識的能力。建議學生用「會考規格」來學習段考範圍，並時常以「理解、應用、分析」三個層次自我檢視，才能真正兼顧兩者，聰明學習。
最近發生了好多事，寫作課的報題被否決、雅思的成績一直沒有進步，然後又有一位朋友脫單了。
升上大三以後，好多事情都變了。我不再和爸媽吵架，但我們也不常溝通了，或許是意識到繼續吵下去毫無意義，所以大家都打算保持距離；我也刪掉了社群媒體，雖然沒有註銷帳號，但依然少花了很多時間凝視陌生人的生活，然後對照自
「未經他人苦，莫勸他人善」。此箴言是一聲慈悲的呼喚，要求我們在所有真實的幫助行動之前，進行一次「神聖的靜默」。它詰問的並非「是否應當幫助」，而是幫助的「品質」與「樣貌」，呼喚著一次從試圖糾正與規範的「規訓的邏輯」，躍遷至一種旨在陪伴與理解的「臨在的邏輯」的深刻倫理躍遷。
