承襲上一篇的素養探究，以下是這幾題的思辨歷程與判斷參考，歡迎大家交流。
素養探究
(Ｃ) 1. 閱讀判決主文，這位80歲的母親犯了「殺人罪」，卻僅判刑2年6個月，遠低於10年以上的法定刑。法官在判決中同時運用了「自首」和「情堪憫恕」兩項原則。其中，哪一個條款最能體現法官在「理性」之外，對被告處境的深度「同理」？
(A) 罪刑法定原則(B) 刑法第62條（自首）
(C) 刑法第59條（情堪憫恕）
(D) 法律之前，人人平等
- 考點：分析法律條文的內涵。
- (A)罪刑法定原則是指「沒有法律規定就沒有處罰」，這是法官「判她有罪」的基礎，而非「減刑」的基礎。
- (B)自首是指犯罪後「主動告知」的行為。這是一個客觀的「動作」，法律給予減刑，比較偏向「程序」上的合作。
- (C)情堪憫恕是指法官必須深入探究犯罪的「動機」與「背景」，並認為其情節「值得同情」。這需要法官高度的「同理心」才能啟動，因此是正確答案。
- (D)法律之前，人人平等是指法律適用的一致性，與本案的「特殊減刑」考量方向不同。
(Ｂ) 2. 這位法官在判決書的最後，「主動建請總統特赦」。這個「額外」的舉動，最能展現下列哪一項事實？
(A) 法官認為自己判錯了，想請總統彌補
(B) 法官認為司法權力有其極限，希望行政權給予最終的恩典
(C) 法官想推翻自己的判決，宣布被告無罪
(D) 法官想透過媒體壓力，迫使總統必須同意特赦
- 考點：應用「權力分立」概念（司法權vs行政權）。
- 法官（司法權）的工作是「依法審判」。他已經用盡所有法律工具（自首、情堪憫恕），判下了他能判的「最低刑度」（2年6個月）。
- 但他認為這個刑罰可能仍然太重，但他「無權」再做更多了（例如判無罪或免刑）。
- 「特赦」是總統（行政權）的專屬權力。法官的「建請」，等於是承認了「司法權有其極限（極限就是2年6個月）」，他已無法再提供憐憫，因此請求握有「恩典權」的行政權來接手處理。
- (A)他沒有判錯；(C)特赦不等於無罪，而是「免除刑罰執行」；(D)這是對法官動機的錯誤揣測。
(Ａ) 3. 法律在判斷「殺人罪」時，會考量犯案動機。本案中，這位母親的「動機」與一般殺人案的「動機」最根本的區別是什麼？
(A) 一般殺人案的動機常出於仇恨或私利，本案的動機則源於（自認的）解脫與絕望
(B) 一般殺人案的被告會逃避，本案被告主動自首
(C) 一般殺人案是臨時起意，本案是預謀殺人
(D) 一般殺人案的被害人會反抗，本案被害人無力反抗
- 考點：分析犯罪構成要件中的「動機」（Motive）。
- 題目問的是「動機」（為什麼要做）。
- (A)正確點出了兩者的核心差異。一般的殺人動機（Motive）是惡意的（Malice），例如仇恨、報復、貪財。本案的動機是複雜的，源於50年的照顧壓力與絕望，是一種自認為能讓對方「解脫」的行為。
- (B)這是「犯罪後的行為」，不是「犯罪前的動機」。
- (C)這是在討論「計畫性」，而非「動機」。
- (D)這是描述「被害人的狀態」，不是「被告的動機」。
(Ｃ) 4. 這篇文章中用「訊號」來比喻本案。綜合全文來看，作者最想傳達的「核心訊號」是什麼？
(A) 殺人是重罪，任何理由都不能合理化
(B) 法律是冰冷的，法官只是依法判決的機器
(C) 這起悲劇突顯了社會安全網的破洞，我們應接住更多求救訊號
(D) 家人是最好的照顧者，政府不應介入家庭事務
- 考點：歸納文章核心主旨（作者觀點）。
- (A)這是「法律的觀點」，但不是這篇「溫情」文章最想傳達的「訊號」。
- (B)這篇文章恰恰想反駁這個觀點，它展現了法官「有溫度」的一面。
- (C)正確。文章花很多篇幅描述50年的照顧壓力，並用「訊號」一詞，顯然是想將「個案」擴展到「通案」，呼籲社會體系（社會安全網）的反思與補強。
- (D)這起悲劇剛好證明了「家人『不一定』是最好的照顧者」，因為家人也會倒下，因此更需要政府（社會福利）的介入。
(Ｂ) 5. 這起「長照悲歌」的判決，最適合用來作為國中公民課中哪一個單元的「探究與實作」案例？
(A) 權力分立：探討總統的特赦權如何運作
(B) 社會福利：分析長期照護制度的必要性與困境
(C) 犯罪偵查：了解「自首」在警察辦案中的角色
(D) 生命倫理：辯論安樂死是否應該合法化
- 考點：應用案例於社會科單元。
- 這起悲劇的「根源」是什麼？是50年的照顧壓力。
- (B)社會福利：這50年的壓力，正是一個「長期照護」的社會福利議題。如果制度健全，這位母親或許能得到喘息服務或機構協助，悲劇可能就不會發生。這是本案最核心的社會結構問題。
- (A)權力分立：「特赦」只是本案的「結尾」，並非「起因」。
- (C)犯罪偵查：「自首」只是本案的一個法律程序，非核心。
- (D)生命倫理：這是「相關」議題，但「安樂死」通常指「自願」或「協助」的醫療行為。本案的直接成因是「照顧者不堪負荷」，這更直接對應到「社會福利」單元的範疇。
關於SEL的教案分享，我們放在下一篇，歡迎大家對本次分享的素養探討回饋你的想法。
