親師
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有負責統籌一切的「總經理」、有製作門票的人、在門口接待與解說的接待員，更有五花八門、來自不同世界觀的「鬼」。有的鬼會從暗處隨機跳出來、有的鬼會有明確的劇情演出，每個人根據自己心目中最嚇人或最精彩的方式，在燈光昏暗的老屋中，群魔亂舞地呈現出自己。
教育方式上應思考、應努力的方向，不是使學生就範，而是要考慮學生的心理，使其願意。舉例而言，處理學生缺交作業的情況時，有教師利用學生喜歡的課程時間，例如做餐點、體育遊戲等課程，要求缺交作業的學生補寫作業。如此做法，對於學習科目之價值的認知，值得商榷。且在此情況下，不僅學生喜歡的課程被剝奪..
本文探討教育過程中，教師與家長之間互動的關鍵角色，點出雙方常落入的誤區，並強調「共同協作」與「溝通」是化解親師衝突、促進教育成效的核心。透過協作，能將焦點放在解決問題，而非相互指責，最終減少衝突，推動教育工作順利發展。
校事會議乃爭議事件之公開的制度性處理機制，維護各方權益，不宜廢除。但在此之前，確實需要充分溝通協調。只要經過充分的溝通協調，很多事未必需以檢舉調查的方式處理。
然而，實務上，若教師自視甚高、或者校方大事化小，持續拒絕溝通協調，或者忽略因材施教、因境制宜，堅持用一致化的僵化觀念與方式
本文探討校事會議與親師溝通議題，從家長弱勢角度出發，指出媒體報導偏向教師端、溝通管道不暢通、家長難以取得證據等問題，並強調建立第三方溝通機制、保障家長權益，以及校事會議作為調查保障制度的重要性，呼籲修訂制度應關注弱勢一方，避免衍生更多問題。
關於「家長需要多陪伴孩子」這件事，很少人會覺得「這不重要」，但如果工作就已經累壞了，要如何有效的、給予孩子高品質的陪伴呢？我們怎麼能要求一個好不容易做完公司要求回到家的現代人，依然溫柔並充滿活力地輪值家中的「第二輪班」呢？
最近，一位媽媽在臉書社團發了一則貼文，表示女兒的國一老師教小朋友考試畫答案卡的方式，和他自己過去答題的經驗不太一樣，因此大動肝火。在這短短一百多字的貼文中，她竟一口氣破壞了三種關係－－親子、親師、師生－－堪稱是教科書等級的神作。即使這是反串，也有借鑑的價值。我們來看看她是如何破壞這三種關係的……
比起打字，手寫更能活絡大腦，有助於提高記憶力、理解力、思辨力與注意力！然而，在3C產品普及的時代，大人除了簽名外，應該沒有什麼機會提筆寫字。如此一來，大腦可是會快速退化的唷。那麼，有什麼方法，既可以讓爸媽只花簡短的時間練習寫字，又可以促進親子關係呢？以下提供三個方法……
20多年前讀1984
覺得就算滿街監視器看你，只要你行得正，怕啥？看就看！歐威爾哥，你也太緊張了說。
那天給這位家長問：
「如果老師問心無愧，何必緊張？」
這是這位家長在孩子書包放了錄音筆， 然後「養案」多時，最後節錄一部份，斷章取義之後和我翻臉時問我的話。
讓我想到20年前的想
