〈教育不只關於孩子，家長的在乎也應該被看到〉2026-01-06
在剛開始參與教育的前兩年，對於接觸家長我幾乎是能免則免。一方面自己實在很不擅長那些社交寒暄，另一方面也覺得，我關注的是孩子的狀況、是孩子的需求和願望，「應對家長」像是一樁額外出現的麻煩事。但隨著參與教育的時間愈來愈多，我的想法也發生了一些轉變。
教育不是一件可以跳過家庭的事
在教育現場，我們會全力呈現出那些我們認為對孩子而言好的價值，會盡可能地傾聽孩子們的想法，思考如何協助他們完成他們想要做的事。也不會用任何直接獎勵或懲罰的方式，來刻意將他們誘導到大人覺得「比較對」的方向。
但無論我們如何堅守我們的價值，讓孩子們感受到或學習到什麼，有什麼成長或體會，那終究只在生活中佔據相對短暫的時間。一週數小時的課程或寒暑假的營隊之後，如果家庭的做法和我們不同調，孩子很快又會重新變回家庭有意無意將他型塑成的樣子。
在這個理由之下，我開始認為有必要和家長多談一點。除了分享我們觀察到的事情（孩子的優點、或他因為家庭、學校負面經驗養成的擔憂），也可以直接面對家長的期待，和家長交換彼此對教育的思考。
這麼做不僅能讓家長更加知道我們在做什麼、為什麼這麼做，也讓家長可以安心一點，明白他們的期待沒有被忽視，而是都有被我們納入教案設計、臨場應對的考量之中。
看到眼前這個人，而不只是「家長」
最近幾個月，由於在籌備與自學相關的團體，我們開始跟家長有了更多對話的機會。除了前述那種「為了相互核對對教育的想法」這樣圍繞孩子出發的角度之外，我開始意識到更多的是：
眼前這個人，她也有自己的需求和焦慮需要被解決。她不只是孩子的家長，她有自己的生活和期待，在甘願做孩子後盾之際，每個人也都有自己當前的限制。
譬如說，如果一名家長自己的工作時間不穩定，要她和孩子一起討論一個確定的時間表是有困難的。家長可能無法用同等的標準要求自己和孩子固定3C設備使用時間，因為自己即使下班了，依然會有大量需要在工作上與人相互連絡的不固定時間。
或者說，關於「家長需要多陪伴孩子」這件事，很少人會覺得「這不重要」，但如果工作就已經累壞了，要如何有效的、給予孩子高品質的陪伴呢？我們怎麼能要求一個好不容易做完公司要求回到家的現代人，依然溫柔並充滿活力地輪值家中的「第二輪班」呢？
而且，雖然我們的立場當然認為「考試不是唯一」，但如果有一個人的心願是「希望自己的孩子成績至少能不讓人擔心」，我們也完全沒有辦法說這樣子的個人心願有什麼需要質疑的問題。
我們同為社群的一份子
從教育與學習的角度來說，我們會從孩子的需求出發。但在實際的人際互動上，就像我們自己也有「教育者」以外的其他個人生活，我們面前的人也不會是一個抽象的「家長」，而是一個活生生的人。
一但想到這點，不只做為教育者，作為社群中的一份子，面前這些人的需求與焦慮，同樣是我們應該要面對、回應，值得我們花心思去做的一項重要工作。
家長、孩童、教育者之間，可以是一個更緊密的關係，可以不是完全只圍繞著孩子。辨識出每一個人在其中的目標和需要，我們才可能變得溝通無阻，讓所有人往更好的方向一起前進。
