設計思考課程
含有「設計思考課程」共 18 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
這篇文章由「創新先生」陳建銘撰寫，探討創新思維並非特定人士專屬，而是人人都能培養的能力。文章闡述了創新思維如何幫助人們更有彈性地解決問題、找到更有效率有趣的工作方式、在職場中提升影響力，並培養成長型思維。強調創新是一種生活態度，可透過學習和練習養成。
創新講師陳建銘（創新先生）分享他對於企業培訓的獨到見解。他強調，真正的培訓不僅是知識傳遞，更是觸動人心的經驗。透過與王品集團創辦人戴勝益先生的互動經驗，闡述了「真誠與感動」是建立連結、啟發改變的關鍵。他將此信念融入其創辦的「創新先生管理顧問」的課程設計中，旨在提供能激發熱情、帶來實際改變的學習體驗。
創新往往在理論與實際之間產生落差。本文整理了企業員工在工作中，最常面臨的30個與創新相關的真實挑戰，涵蓋流程效率、業績市場、顧客體驗、產品服務、團隊合作及組織文化等六大面向。作者陳建銘（創新先生）分享其在企業培訓、創新顧問及發明專利等領域的專業，旨在陪伴企業打造更具創意與行動力的團隊。
如何設計一堂讓學生捨不得睡的課？本文提供兩段式課程設計法：第一段，以終為始，精準對焦學生的學習需求；第二段，加入趣味元素，創造令人驚喜的學習體驗。教學的重點不在於傳遞知識，而在於激發學生的學習動機與創造有感的學習過程。
本文探討創新思維的核心觀念：從顧客的感受出發，而非僅僅滿足他們提出的需求。文章以亨利·福特、可口可樂和Nike等例子說明，成功的創新來自於深入瞭解顧客的痛點、渴望和感受，並設計出能引發這些感受的產品和體驗。作者強調觀察和驗證的重要性，並推廣其創新課程和工作坊，幫助企業和個人提升創新能力。
本文探討「亞斯倫現象」，說明人們如何持續遵守過時規則，即使這些規則的理由早已不存在。文章以QWERTY鍵盤為例，說明此現象如何阻礙創新和效率。文章最後提供建議，鼓勵讀者質疑既有規則，並從重新定義規則開始創新。
本文探討創新者必備的「合理推理」能力，並以福爾摩斯的偵探方法為例，說明如何透過觀察使用者行為，推論出其背後真正的需求與感受，而非僅止於表面需求。作者陳建銘，自稱「創新先生」，為企業創新講師，擁有豐富的創新發明經驗與專利作品。
想像力是創新的核心！畢卡索透過「如果這樣……會怎樣？」激發創意，將觀察到的素材轉化為感動人心的作品，如《夢》的誇張變形表現情感。藝術家霍夫曼也因想像，創作出放大版黃色小鴨，療癒全球人心。想像力的實用技巧是：選擇素材＋加入創新改變，創造出令人驚豔的點子。創新，不只是技巧，更是情感與想像的融合！
5/5想像力的實用技巧是：選擇素材＋加入創新改變，創造出令人驚豔的點子。創新，不只是技巧，更是情感與想像的融合！
這篇文章探討如何判斷一個點子是否具有創新性，並從市場面和行銷面兩個角度分析好點子的特徵。作者陳建銘，一位企業創新講師，分享了他對創新的獨到見解，強調創新並非靈感閃現，而是經過市場驗證的價值實現。文章也介紹了作者的背景和相關作品。
