資訊素養
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█ 你的決定是你真正想要的嗎？本篇分享「睡眠者效應」與每個人的決策之間的關係。此外，文章中還評析了賴婷婷的《複利領導》一書，探討如何藉由重複簡單的行為來培養領導力及個人成長。
5/5複利領導_簡單的事重複做就會有力量
S.U.R.E.策略強調在資訊分享前應先確認來源、理解內容、進行深入研究及評估資訊的可信賴性，以應對如今充斥的社交媒體環境。這篇文章深入介紹了S.U.R.E. 2.0策略，幫助圖書館員和學生在面對複雜的資訊環境時能進行更有效的資訊判斷與分享。
謝謝您的分享!
這次我們從高中生對AI的憂慮出發，萃取出他們認為「重要的AI學習點」，接著先回顧「媒體素養的理論概念」，最終引入新的想像視角，試圖建構「想像AI時代媒體素養的新路徑」。
辛苦了，去年有幸觀摩營隊，我自己也有很多反思和收穫。另外也好想知道製圖的人是誰。
數位素養專家Mike Caulfield提出了一套四步驟法則S.I.F.T，讓你在受到來自網路的資訊洪流時，能夠有效篩選真實與虛假資訊。本文透過S.I.F.T方法來教導網路使用者在數位時代如何提高資訊素養，避免被不實資訊影響。
很棒的使用工具!關於可信度工具有非常多，但我自己最常用的還是傳播學當中的5W理論（我自己結合的），因為這最好記。或是也可以直接使用5W理論!
這是個新的單元【來點資訊力】，承接【大家都來點資訊力】的精神，
不論你是不是資訊背景、是不是科技人，面對未來，大家都需要培養「資訊力」。
「資訊力」並不是指你要會什麼程式語言，所謂的「資訊能力」，在國立中央圖書館台灣分館館刊裡有一篇文章《資訊素養的相關概念》，裡面有寫到
「資訊能力」包括
進一步地說，「網路化的引述資料」被巧妙地設計以超文本的形式存在，意即，大量存在於每個網頁裡的超文本都可以將每一位使用者分毫不差地導入另一個全新的網頁、全新的領域、甚至全新的世界。
可能對許多人來說，用用網上資料無什麼大礙吧？迷因帳號也也這樣轉貼他人的meme。然而，很多人也這樣做的事，不一定正確。況且我們在教育現場，對自身道德水平應有更高要求。我們教學生不要偷東西，卻在每天左偷右偷來應付工作，實在說不過去。
近日，Zoom的爭議可說是COVID-19疫情發展中的次要焦點，從最開始的遠端教學／會議救星，到現在的資安風險，各種論點充斥在小弟的臉書版上，但我總覺得該好好梳理一下自己的思考脈絡。
