雙語政策
含有「雙語政策」共 43 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
我非狡兔，但有三窟。
從小就住在臺北市三處，從時間分佈到情感親疏，難分軒輊。
吉林國小對面、建成圓環林三益旁邊、劍潭的堤防跟鐵路交叉口。分別是家、阿姨家、阿嬤家。
劍潭最久，算起來，從阿嬤算起來，早超過五十年了。
自從四天前11/7看到財訊這篇報導，業內朋友們都嘖嘖稱奇。
幾個月前回應提問時，教育部還是聲稱雙語教學有必要，如此堅持己見的中央主管機關，如今竟然鬆口改口，調整政策方向，而且只有財訊發布，其他媒體都沒跟進，這是真的嗎? 這有可能嗎?
最大的改變是，不需要用英語教其他領域了!!
這個政策在推行之初缺乏清晰度，所以如何實施在當時是不明確的，這導致了不同的雙語教學計畫目標分歧的狀況，關於學科的教學和語言能力的提升何者為重，一直沒有明確的定論......
本文探討了家長在陪伴孩子學習時所面對的挑戰，特別是在不明確的教育政策下，家長需要如何應對孩子的學習壓力以及成長過程中的困難。
1. 「說什麼都說他知道，寫出來都不是那一回事。」→這非常正常我大部分學生都是這樣，從小一到大三都是 = =!本來聽得懂，和會做是兩回事會做，和做得對也是兩回事2. 「每次他發生什麼事情，就習慣性的向媽媽求助」 →還會求助算不錯，我之前有些擺爛學生 啥都不求助→沒有信任的人→完蛋了3.「不確定都是小孩在不清楚的狀況下又不敢去問清楚」→要看老師教學風格，有的問了會被罵→學生不敢問4.辛苦了
殺頭的生意有人做；
賠錢的生意沒人做。
有用的教學，明明上面說不准教，暗地就都喬好了；
沒用的教學，今天上面說不用教，明天就鳥獸散了。
1. 我無法反對：雙語的「方向」是正確的，非常重要；2. 我無法苟同：雙語的「方法」是荒謬的，亟需改革；3. 我無法阻擋：雙語的「政策力量」是人人敢怒不敢言的。
我的熊熊烈火的莫名其妙的對苦學英文的孩子的愛;敝黨就是螳臂擋車的臂擋
to BE or not to BE
幻化成Hamlet眼裡的
to "b" or not to 「匕」...
該繼續be還自殺？
還是該用匕首殺叔叔？
我們孩停留在75年前的學英文三部曲
我們孩在苦背單字
我們孩在硬學文法
我們孩在狂刷考題
