古賀史健

《取材．執筆．推敲》對創作必經的三個階段，提出了應該要注意的重點，雖然不見得對所有的寫作文體、題材都適用，但其中仍有許多讓我產生共鳴之處。

　　阿爾弗雷德·阿德勒－奧地利的精神科醫師，在二十世紀初開創一套嶄新的心理學思想，一般稱為「阿德勒心理學」，倡導「個體心理學」，與佛洛伊德、榮格同為心理學三巨頭之一。

身為一名寫作者，我第一次看《取材．執筆．推敲》時，全然是帶著寫作的心態去閱讀的，因此當我反覆查閱當時標記起來的重點時，九成以上都是寫作方面的句子。作者古賀史健在台灣最著名的作品就是《被討厭的勇氣》。因此讓我心生念頭：如果我用閱讀心理勵志書的方式來讀的話，會產生什麼新的想法或體悟嗎？

書本無法撼動現實，只能改變「看待」世界的方式；然而一但改變了看待世界的方式，其生存之道應該也會跟著變化吧。

寫作，其實也是在不斷的自我提問當中，越寫越深入的。但要如何一層又一層寫出有深度的內容，這就需要「連接詞」來擔任銜接的橋梁；連接詞一出現，大腦便不由自主進行歸納統整，甚至越想越深、越想越廣……

「孩子很愛閱讀，但總是寫不出心得怎麼辦？」說真的，如果沒有在閱讀的當下或讀後進行「輸出」工作，很難產出什麼心得。但平常時間有限，要如何花最少的時間來練習輸出呢？《被討厭的勇氣》作者古賀史健提出一個方法，可有效加強閱讀理解力，並且鍛鍊輸出的能力。

作者｜古賀史健　譯者｜葉小燕　出版｜究竟出版

所謂的隨筆絕不是「將個人想法一一仔細寫下來」。不如說，若不具備取材者的基礎，就無法寫出隨筆；而一名傑出的隨筆寫作者，毫無例外的，必定是優秀的取材者。那麼，隨筆到底是什麼？

所謂的寫手，就是一份在取材中驗證自己建構的假說，並進行探究的工作。為了成為一名優秀的取材者，必須從平時就養成「觀察 → 推理 → 假說」的習慣。那麼具體上來說，該如何才能養成主動（並伴隨著評斷）的閱讀方式呢？接觸觀察對象時，要觀察哪裡才好？該思考些什麼？

三十歲左右，我將工作領域轉往書籍出版。原本因雜誌字數限制而不能寫的內容，一旦換成書籍，就可以盡情地寫。而且不同於雜誌在新一期出刊後，舊刊便會從書店消失的情況，書籍會一直留存下來。基於這樣的想法，我轉換了跑道。令人困擾的，是內容的賞味期限。