阿德勒
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社會興趣（social interest）
阿德勒的個體心理學強調個體與社會關係的連結，認為人都需要歸屬感。Adler認為社會興趣是一種對社會的認同感、關心大眾福祉的熱忱。
我想起李白這首詩的時候，我突然領悟到，過去那些讓我感到受傷的事，早就像消失在碧空盡頭的孤帆一樣，完全不見蹤影，永遠不再回頭。
「讓我感覺很受傷的事，其實都已經過去很多年了。但是這麼多年來，我一直對這些事耿耿於懷，時而幻想著能夠穿越時空，去改變它的結果。」
過去的挫折，成就現在的慕風。相信你當時已盡力，只是有時情況並不是全能由我們掌控。
滑到網上的一則留言，內容大概的意思是：
「年紀越大越能理解，年老後的父母為何會變成要看孩子的臉色過日子」
可能我年紀還沒到（？）
目前無法參透…
為何這是個道理？？
同時也不禁自我檢討...
我還是現在少讓孩子看我臉色過日子好了！
#高小露的自我呢喃 #高佳
私人邏輯（private logic）
Adler認為那些無法與他人建立社會關係的人會發展出一套私人邏輯，私人邏輯包括所有錯誤的信念、錯誤的假設與偏見。每個人都會有自我偏見，但具社會感（community feeling）的人較不受私人邏輯所束縛。
《變老的勇氣》作者：岸見一郎。
出版社：平安文化 ; 出版日期：2018/12/03
「重要的並不是得到什麼，而是如何運用自己得到的東西。」—阿德勒
我們經常認為變老就意味著衰老和退化，但我認為不必覺得變老就是退化，而應該視為是一種變化。因為無法接受不完美的自己，或是不願接受不完美的自己
4/5變老的勇氣
「黑火煉真金 彭政閔」文章中這樣寫道：『自律到一個極限，就成了憤怒的火。過去打不好時，他會砸鐵架、椅子，打壞不少東西，常常賠錢。有一次打了軟弱滾地球，氣到攻守交換傳接球時，怒把球丟出中外野記分板之外。』
常有家長問：小孩生氣就大哭大叫、甚至摔東西，要怎麼教？
教養沒有標準答案。你得先問自
「教養，就是明知道會再次失望受傷，還是願意義無反顧地選擇信任孩子：支持一個生命，從不成熟到成熟的過程。」
今天是正向教養帶狀課程的最後一堂課
我分享了最近家中燁為了玩電動而騙媽媽的事件
「信任」與「自由與承擔」這兩個概念，
是我想放在6週課程最後一節的主軸。
我血淋淋的案例，正好做為教養課
「你知道嗎，其實他們心裡都有個缺口，它可以是自卑也可能是貪婪，當這個缺口放大到一定程度時，就會變成一座城堡。而他們用很多說法及理由築起一道道城牆，捍衛著這座城堡。」
柏林圍牆曾經是冷戰的象徵，而在有些人的心中，更有高不可攀的城牆，以及堆砌的內心城堡。
自戀型人格是種自卑情結，害怕別人看不到自己。
早上當志工陪孩子學習
孩子選了這本可愛的書。
故事很簡單：
小王子住在諾大的皇宮
要玩具有玩具
要服務有僕人
要美食有廚師
什麼都有什麼都不缺的小王子
臉上卻沒有笑容
找來了醫生
也看不出生了什麼病
終於第三個醫生說
「小王子看起來很憂愁
我覺得他需要的是...媽媽的陪伴」
我們都還沒照顧自己內在澎湃的情緒…
就要自己溫和而堅定?!
親愛的認真學習的父母們：
請好好的做一個真實的人就好
教養不是演戲
溫和堅定是目標、是應對上的目標
而它需要你有祥和平靜的厚實內在
與其努力裝出一個自己不是的樣子
不如將心力花在好好安撫自己的
