阿德勒
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上週未參加了Dr. John Banmen的線上講座。在分組做案例討論結束後，一位學習者向貝曼博士提問：「您覺得自己在第一次的談話中，做了甚麼重要的工作? 所以可以快速地在諮商關係中建立信任?」
貝曼補充了案主來談前的一些經過與背景，接著，他的回答讓我印象深刻。貝曼說：「我認為我沒有做什麼特別
「爸比最帥！」
「爸比超帥！」
妞在車上賣力哄著她老爸，宏爸聽得笑呵呵，氣氛輕鬆愉快。
坐在一旁的燁卻始終沒有開口講類似的話。
這時，媽媽從鏡子中撇見妞悄悄湊到燁耳邊，小小聲地說：
「嬅，你只要講幾句好聽話，爸比就會很高興！」
(媽媽驚呆：天啊！妞也太懂人性！)
但燁呢
我們真的能完全獨立於世界，靠自己生存嗎？ 阿德勒心理學認為，個體的存在離不開社會聯繫與合作，但這個觀點常讓人難以共鳴。直到重刷《進擊的巨人》，我才從莎夏父親的話中真正理解「社會情懷」的意義。他選擇放下仇恨，走向人群，而非被過去困住，這正呼應了阿德勒強調的「個體與群體共存」。
派大星
17 小時前
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最近，妞的老師為了培養孩子們準時到校的習慣，開始處罰遲到的孩子掃地。
早上7點10分，已經是接近出門的時間，但兩個孩子剛起床不久，正在洗漱。 早餐已經擺在桌上，我跟孩子們說：「如果你們要吃早餐，可能會遲到。 如果不想遲到，現在就得出門，不能再吃了。」
兩個孩子有默契地都選擇了吃早餐。
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身為個體心理學創始人阿德勒，將此書建立在心理學、教育學和精神治療案例之上，講述關於心靈、肉體、自卑感、愛情、婚姻等概念，告訴讀者，人的一生並不僅僅只是經歷事物本身，更為重要的是，體驗這些事物對我們的生活有什麼樣的意義。
2/5生命對你意味著什麼
收到學習者來訊提問：
「Lulu老師有個疑問不知道能不能請教您～看了前幾天孩子心中排行榜的文章後，我就在思考，如果主要照顧者因為孩子最愛的不是他而覺得很受傷，原因是什麼呢？是因為把自我價值建立在別人的肯定上嗎？要如何照顧自己呢？」
看到這個提問後，很是欣賞學習者的覺察和省思呀。
這是一
你是否曾經覺得自己懷才不遇？
明明很有才華，卻總覺得機會都落在那些好像才能不高，但人緣很好的人身上？
阿德勒在《自卑與超越》中指出，真正的成功並不來自個人能力的高低，而是取決於一個人是否能與他人合作，並對社會產生貢獻。
5/5自卑與超越
「爸~爸~Amy沒問我，就把我的貼紙拿去貼了！」
親戚家的幼兒Amy是個才4歲的孩子
7Y的妞在過年期間與與其他親友家的孩子玩時
發生了一個小插曲
想想看，如果我們的孩子這樣來跟說
通常我們會怎麼回應呢？
「沒關係啦，Amy年紀還小，她還不懂，妳就分她嘛，貼紙我再帶妳去買
寒假已經開始~昨天邀請燁和妞一起討論
關於他們對於寒假期間在放鬆和學習上的想法
也透過討論，陪他們規劃出一個
寬鬆、同時也並沒有放掉學習的寒假計劃
基本每天的例行TO DO是：
1. 健康：運動和曬太陽
2. 家事：和平常一樣~是每天都要做的
接著陪孩子整個瀏灠過所有寒假作業的內容
阿德勒的《自卑與超越》探討自卑感、優越感、生命風格、社群情懷等概念，鼓勵你我掌握自己的人生。
