師生

在你設定的世界　規矩就是斑馬線 很多人站在那邊　卻很難走到對面 　　　　　　　　　　 　　　──魏如萱《陪著你》

第十一章 角色介紹 小剛 - 男主角,高中生 班上課業優異,熱心助人 家境貧困,承受生活重擔 最近在課堂上無法專心,狀態不佳 對導師李雯抱有深厚的師生情誼 李雯 - 小剛的女班導師,中年女性 一位體貼入微、慈祥賢明的好老師...

「這就是老師的家嗎......」我帶著一絲忐忑不安的心按下了眼前公寓的門鈴。 江少宇：「嗨~曉晨~」

就像是每年奧斯卡都會有的溫馨小品，儘管有點老套，但還是很動人。最近很流行師生關係決裂的電影，《怪物》、《失控教室》、《春風勁草》、都是在歐美電影獎季上受注目的優秀作品，可是劇情都是些師生間的互相惡鬥與頹敗，看了有些心灰意冷，滯留生就像挽回了一道曙光，重新讓人了解什麼才是正確的師生關係。

本文討論教師與學生之間的合作關係，強調教師與學生彼此相輔相成，以及對彼此應盡的責任。透過師生合作，可以讓教學達到最佳效果，並且訴說學生應該認真學習的責任，這將有助於提升整體納稅人的福祉。

本文只論規矩，不講道德。不過，想得出在課堂上偷拍，不止犯法，更已超越任何普通人的道德想像了！

慢思術透過師生對話，提問的方式展開關於思考的探討，激發大腦的思維，在閱讀的同時產生讀者對自己思維方式的反思。透過確認偏誤、樣本規模等方式，引導讀者思考不同的可能性。

在共讀的過程中，能發現孩子的觀點，即時引導孩子觀察，才能發揮共讀真正的價值

「先生，典禮當天，您、您就先穿好您的朝服，然後在您的房間裡等，我們禮儀院會派趙觀院長來宣讀帝旨。」禮儀院典禮局軍禮司派來了一位奉令來和李忠講解五天之後就職典禮的細節，穿著朝服，帶著文科的朝帽，深黑色的，類似軍帽，但是沒有帽簷，不是完全貼緊頭皮，而是有點高度的帽子，額頭上方固定了兩根互撣巴幣

再也沒有讓他們追的進度 再也沒有要追他們的進度 我被完成了 他們就要離開我了 或許有點像我大學時候日記寫的： 「妳已經從我身上得到你想要的了，所以妳走了。」