打壓
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這篇文章分享了作者透過和自己積極對話來療癒過去受傷經驗，並提升自我的方法。作者描述了從負面自我對話到轉變為積極肯定的過程，並分享了具體的自我肯定語句和方法。文章也引用研究結果，說明積極自我對話對心理健康和認知能力的益處，鼓勵讀者嘗試以積極的方式對待自己。
本文探討了教育體制中的問題，特別是對心理健康需求的忽視及標籤化的問題。作者回顧了自身的教育經歷，強調了教師的重要性與教育環境對孩子成長的深遠影響。真正的教育應該關注個體的完整性與獨特性，提供真正的支持，而不是依賴於藥物或歧視。最終，呼籲重新審視教育的意義，並鼓勵教師與家長關注每一位孩子的需求與發展。
身爲醜感霸權主義的受害者，我相信我不是唯一也不是最後一個，只要台灣還盛行堪用的功能主義思維，美感永遠不會有機會萌芽。
從小我記得在學校的時候，就能注意到許多老師的穿著打扮或著造型相當不修邊幅，或許在是因為在知識的殿堂上，只有裝在腦袋的知識是重要的，腦袋以外的東西都視為無物。不修邊幅的當然也是男
本文探討了孟若事件引發的爭議，特別是在她的文學貢獻與道德汙點之間的矛盾。一些人主張應該取消她的諾貝爾獎資格，卻忽略了她在女性書寫中的重要性。文章分析了人性中的醜惡與光輝，並質疑道德標準是否應用於創作本身。最終，強調了對於文學的深度和美學應有更全面的理解，而不應被單一事件所侷限。
在職場中，長官打壓下屬並非罕見現象。長官打壓下屬的真正原因往往是因為他們害怕下屬的潛力和能力威脅到自己的權威，也會想要利用下屬的成果來擴展自己的權力和地位。在這樣的環境裡，強者才能生存，應該勇敢證明自己的價值。
顯化法則對你沒有這個要求，你什麼事也不可能、也不用解決。你只要把所有決策都跟著你感覺良好走就行了，自己回到好的感覺裡，選擇讓自己感覺到好，舊的實相、讓你感覺不好的問題就會消失。
