挫折教育
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這本《教出好兒子》分享了分擔家事、面對挫折、激發創造力、學會自省的四大教養重點，結合我和孩子的日常經驗，像挑菜、比賽挫折、拆解探索、練習反省。教養像跳格子，有時前進，有時重來，每一步都在陪伴中循環成長。今天，不妨和孩子一起看這張跳格子圖，聊聊他的想法。
不是我不想進步，是我還不習慣痛著學習——
我知道挫折會讓人懷疑自己：「是不是我不夠好？」這種感覺很真實，也很難熬。你不需要假裝樂觀，也不用硬撐笑著面對。討厭失敗不代表你弱，願意再試一次才是你真正的強大。慢一點沒關係，你已經在前進。
活動日常可以趕忙，但不能忘的是與孩子、家長及老師們走過，一個又一個難忘的珍貴經歷。
整理過去多個月的體驗，選取了部份深刻的活動反思：「託你們的福，我們每天都像參加慶典一樣過得很開心，心動又樂在其中，不留遺憾地努力過，興致高昂地大玩了一場。」《閃亮的西瓜》
社會從來教導我們如何達致成功，卻很少教導我們如何面對挫敗。越恐懼越要面對，現在不學習挫敗，以後遭遇挫敗時定必挫敗。與其要求我們不犯錯、不挫敗，不如培養我們承受挫折，面對失敗的能力。這並非鼓勵挫敗，而是強調正面面對挫敗，從挫敗的經驗中，尋求達至目標的策略及改進方法，並在過程中學習恆毅堅持、迎難而上。
這個學年的上學期到訪了多所學校，日以繼夜，夜以繼日的馬不停蹄。讓我們忘記日夜的，是一個又一個的小可愛。被欣賞、被看見、被認同後，閃閃發亮的眼睛，燦爛的笑容，高舉的雙手，每每也令我們難以忘懷，久久在思海中揮之不去——實踐教學活動化、活動意義化、意義生活化、生活能力化、能力生命化的學習歷程。
整理過去大半年的活動，想起了電影《小飛象》的一句對白：「讓你跌到谷底的事情，往往也是你重新站起的原因。」是為序。
你記得自己在9歲時，有哪一件事讓你歷歷在目，至今仍深刻難忘不已？
你記得自己在9歲時，有哪一個讓你有滿滿幸福感，充滿成就感的時刻？
你記得自己在9歲時，有哪些特別體驗或經驗，有助塑造成為現在的你？
如果說，由9歲孩子籌組的電影劇組，拍攝一套3分鐘的電影作品。你覺得可能嗎？
致，每一位在努力適應變動，不屈不撓的你。
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甚麼是「節日」？
「節日」有甚麼意義？
人們通常怎樣慶祝「節日」？
如果有一個節日，是慶祝人們經歷逆境、困難，甚至挫折，那會是一個怎樣的節日？
「挫節」。
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A.「復原力」的社會意義
談及「挫折」這個主題，機構總監林秋霞老師表示，
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上月尾跟大埔浸信會公立學校，一連四天舉辦全港首個「挫節」節慶活動，為身心均傷痕累累的教育界「療傷」。
自2020年起，全港及全球世界發生巨變，各行各業人士飽嚐逆境，甚至失敗的滋味。而教育界更出現「新常態」的教學模式，中小學停課、網課不斷，教師、學生及家長都經歷很多挫折，學生心靈狀態令人憂慮、家庭衝
大埔浸信會公立學校在全港及全球世界發生巨變，各行各業人士飽嚐逆境之時，為了裝備學生在挫折中生出「復原力」，以應對及迎戰逆境時代的挑戰，因此一連四天舉辦全港首個「挫節」節慶活動，為身心均傷痕累累的教育界「療傷」。
活動過後，收集了小五班主任及參與活動的老師回饋，有以下十個在「挫節」期間的啟發：
