{潛進島嶼_Day24} 洞穴
更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
107.10.1
島嶼的孩子們性格都很鮮明。如果，大約六年的青春期是一個合理蛻變的歷程，孩子們的確也在練習結自己的蛹。
對多數的青少年來說，花氣力去找些認同的符碼是必須的。這種「依靠」可以有正向的觀察。好比，他得花極大的投注成本，包括時間氣力、甚或金錢，在同好團體裡一再地交叉討論切磋，最終才有一種歸屬感。
「及時雨」對於虛擬世界的電競是熱衷的，最近的他，喜歡棒球帽，也喜歡帽Ｔ，在室內，他也喜歡把自己的「戴起來」。中午午休時，需要有個「包廂」來閱讀，他寧可花時間來張羅這些，真正的休息反而不見了。這種若遮若現、渴望被注視又渴望不被注視的心情，對那種內在渴求還在摸索的階段，是再合理也不過。
第六週開始，小日記「解禁」一週。除了八正道的抄寫，讓孩子首次嘗試自由書寫。有孩子希望以英文來寫，有孩子說要寫不是流水帳的日常，有孩子說這樣我應該更不會寫......坦白說，我也不知道孩子準備好了沒，我只知道，如果小日記除了練字、練語文之外，還能別有洞天的話，孩子們的筆耕，也和他每日的「動」與「變」結合在一起。
期待有一天，這日誌真正變成一種自我蛻化的展露筆記，也是他若隱若現的自我對話筆記。
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提問的內容越是清晰，強者、聰明人越能在短時間內做判斷、給出精準的建議，他們會對你產生「好印象」，認定你是「積極」的人，有機會、好人脈會不自覺地想引薦給你
□寫東西的時候，我經常先觸碰一些游離的情緒，順利的話，順著某條情緒往裡面走，可以遇見別有生機的洞穴。
童年經驗必然影響了成年以後的行為模式，儘管有一些心理勵志的說法，說人可以完全掌握自己，完全擺脫過去的習性和限制，開創全新的局面。
理論上可以，但童年經驗是初次認識世界最初的基石，之後的世
從小孩到成人，每個人都帶著與生俱來的獨特性。然而，社會與教育環境常常壓抑這種獨特性，我們應該給予孩子充分空間和尊重，讓他們展現自我。父母、老師和社會應該理解和支持孩子，在教育上倡導多元化和包容性。這樣，每個孩子都有機會發揮最大的潛力，成為自己期望的那種人。
#誠實書寫練習
#Day95
本日書寫主題：
回想看看在童年時期曾發生過令你至今印象深刻的畫面，將這個畫面描繪出來後，試試看能否抓出其中的情緒/狀態/感受。
✍️童年時期居住在基隆山上，每天在巷弄間玩耍，晚間與鄰居的小孩們抓捕捉螢火蟲放在透明罐，在黑暗中那閃閃發光讓人為之驚艷，沒多久就將牠們放飛
今日收穫：
有時你看到並接納了別人的情緒，卻忘了自己也身在局中，忘了照顧自己。
有時你看見的一點小小的改變，是孩子兩個季節的努力成果。
身為一個老師，該如何避免成為處處照顧人的保姆？
我們以小六女學生的視角參與了一場戰爭，故事內容包含海邊玩耍，坦克對峙，抗戰勝利慶祝等場景。然而，故事以揭露悲劇收場，展現了戰爭的殘酷與無辜受害者。夢境讓人快速切換角色，完整呈現出當時時代背景和人物心境。
這系列是我撰寫「一年脈輪共學計畫」太陽輪－遊戲課題的作業示範（同學的導讀）時的產出，我藉著作者在這一篇章的提示－運用四元素的侍者牌去回顧童年生活，同時檢視、查看內在小孩的狀態，洋洋灑灑寫了超過回顧五千字的長文，思路變得清晰，更了解自己之外，也獲得大大療癒（甚至開始真正寬恕並感恩原本很厭惡的大學時
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童年經驗必然影響了成年以後的行為模式，儘管有一些心理勵志的說法，說人可以完全掌握自己，完全擺脫過去的習性和限制，開創全新的局面。
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從小孩到成人，每個人都帶著與生俱來的獨特性。然而，社會與教育環境常常壓抑這種獨特性，我們應該給予孩子充分空間和尊重，讓他們展現自我。父母、老師和社會應該理解和支持孩子，在教育上倡導多元化和包容性。這樣，每個孩子都有機會發揮最大的潛力，成為自己期望的那種人。
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