謝謝 #建傑、謝謝 #詠婷、謝謝 #育齊哥、謝謝 #全人教育中心 所有的夥伴，在10/19這一天又再次幫我圓了一次我希望帶給孩子圓滿高中生活的夢，真的超感謝你們的。
【起心動念】
#因為 預計的相見歡被校慶預演卡關，所以有了請台師大單獨辦理新屋高中相見歡活動的念頭。
#因為 覺得高中到大學參訪就是一件普通的事，想讓這次參訪再深化一點、CP值更高一點，順便行銷師大。
#因為 不想讓相見歡活動單純就是網友見面的趴踢，想真正透過大手攜小手想讓孩子體驗一天的大學生活。
【啟程出發】
一早我們0800就在新屋高中集合出發，沒想到下雨加上上班時間，我們0940才抵達了台師大，而因為夥伴們一直期待帶領著這群孩子體驗在樹上攀爬的體驗教育，遲遲不願意將戶外活動取消，一直到我們抵達的那一刻，為了安全考量，才忍痛將原本準備好的戶外體驗改成室內課程，也因此，今天的相見歡是在綿綿細雨以及有點尚未READY的情況下開始。從正404改到綜307對我來說是沒什麼大不了，對孩子也是一點影響也沒有，只是真的辛苦了這群一直處於動態調整的夥伴們。
帶著孩子走進了 #綜307，大學四年熟悉的 #MRA例會地點，好熟悉，沒什麼改變，當初的例會情況，當初的演唱會採排情況，歷歷在目。開了燈，發現就是個突然決定的場地，眼睛還在觀察，心裡還在盤算...謝謝鋼鐵班的風紀股長 #郁芯 首先發難「每個人去拿一張椅子坐下來」，真是好樣的，我接著說「每個人拿好椅子，以排面6個人，對齊後坐下來」，兩分鐘不到，孩子陸續坐下，幾個落單沒有座位的孩子，我利用空檔到隔壁的教室偷渡了6張椅子過來，讓每個孩子都可以有椅子可以坐下來...
【品質保證】
孩子很快速的就定位，鋼鐵班應該很懂我，數位學伴也有一點基本的默契，謝謝大家的配合，我們一起解決了今天第一個關卡。接著，全人教育中心劉主任站到前面歡迎大家，也跟大家致歉，感覺得到這群夥伴的訓練有素其來有自，都期待從他們手上出品的東西就是品質保證，就是最高規格，謝謝全人教育中心全體夥伴的用心。
【體驗教育，相互學習】
既然是「公領系」主導這件事，那看家本領怎麼可以不使出來？於是乎，在建傑簡單的開場後，早上體驗教育的帶領人肉鬆（肉很鬆？）登場。
首先肉鬆讓大小學伴兩兩一組，每個人手套著一條兩端打活結的繩子，一個不動，另外一個將其中一隻手的繩子鬆開，穿過夥伴繩子跟身體中間的空間，再套回自己的手中。
肉鬆給大家40分鐘，希望全部的人一起玩成這個任務。但在場的孩子聽到40分鐘，臉上露出一種不可思議的質疑，但我相信這樣的安排絕對有問題，就像解數學題目一樣，題目看起來越簡單，就可能越不簡單，果真，在活動開始的3分鐘後，孩子從原本的躍躍欲試，從原本的活繃亂跳，開始DOWN下來了，有的組別持續的嘗試解方，有幾個組別開始呆滯了，有幾個組別還沒放開來，有幾個組別從玩樂中學習著。
突然大概過了5分鐘，有兩個組別解開了，他們走肉鬆那邊去尋求確認，但開心只有一下下，增強也只有一點點，因為又接到下一個挑戰任務「尋找另外一個解方」，於是乎，卡關之旅又來了...
有孩子解開了，有些組別開始觀察著別人的動態，有些組別依舊專注的想靠自己找到解答，有些組別想累了就意興闌珊，有些組別開始成為領頭羊開始指導別組，有些組別看著看著彷彿靈光乍現的又活了過來，在短短20分鐘內，感受到了孩子呈現出來的各種面對困難的樣態。
#省思：這不就跟孩子坐在課室裡面，在課業上遇到困難的情況是一樣的嗎？對！一模一樣...
20分鐘過後，肉鬆召集大家坐下來，帶領著大家檢視著過去20分鐘大家面對問題時候的心態，並且提醒大家「完成的可以再尋求另外一組解方」、「再10分鐘，希望大家都可以完成這個任務」。
暫停結束，活動繼續進行，又有幾組孩子解出來了，但是，其餘的變化不大，但是發現解出來的孩子開始到處去跟其他組別分享他們的可能解方，期待幫助其他組別也完成這項任務。
#省思：這不就跟孩子坐在課室裡面，在課業上遇到困難的情況是一樣的嗎？不管老師怎麼提醒也沒用，但總會有一些比較主動積極的孩子願意自發、互動，期待共好。
30分鐘過後，肉鬆召集大家坐下來，跟示範示範這個活動的解方及意涵：
1.先不要驚訝這個動作非常的神奇。
2.你要跟著我的話去思考。
3.等你明白我為什麼這樣說的時候。
4.你自然而然就解得開。
5.學習過程當中，我們很容易遇到一些會打結的難點。
6.打結的時候，我們應該借借別人，去跟別人學習。
7.我們要學習的不應是漫無目的，而是剛剛打結的地方。
8.把打結的地方拿起來，從別人上，學習到自己身上。
9.學會之後，再去教導別人。
10.然後，你就可以把你遇到的結，解開了。
解說完畢之後，肉鬆再給大家5分鐘體驗，我發現在孩子揭開的那一刻，那張不可置信的臉孔，真是太 #MAGIC了，找到解方的速度跟成績無關，但一樣的是當大家解開心結的那一刻，大家臉上那份滿足的微笑，而且，當大家獲得成就感之後，就更樂於去分享，更有自信去分享，當夥伴依照指令仍無法解開的時候，就會發現小團體一步一步的「按照步驟」再次教導，並檢視每一個步驟是否確實的完成，然後，期待、渴望看見夥伴也振臂高呼...
【體驗教育，勇於嘗試】
短暫休息過後，肉鬆再次集合大家，這次的指令是：
1.兩個一組。
2.其中一個夥伴雙臂展開，剪一段臂展長2倍的細繩子（兩個人一條即可）。
3.將繩子對折，用「接繩結」綁在橡皮筋上（全部的人用一條）。
4.綁好之後，兩個人各拉著繩子的一端。
注意：繩子會斷、橡皮筋也會斷。
差不多完成後，肉鬆老師請大家抓緊自己手中的繩子，將橡皮筋移動到教室中央預先圍好的圓圈。此時發現有人往教室中央移動，有人開始提醒大家慢一點，因為橡皮筋會斷掉，有人則是被動的跟著。
移動到教室中央之後，肉鬆老師又繼續下一個指令，他說每個人的手上都拉著一條繩子，而所有人的繩子都繫在同一條橡皮筋上，現在在教室中央的圓圈中有10個剛剛被大家疊在一起的紙杯，現在需要大家一起想辦法，利用橡皮筋的特性，像夾娃娃機的爪子一樣，將把紙杯疊成一個4！的金字塔。
遊戲限制：
1.身體的任何一個部分都不能進入圓圈的領空。
2.在圓圈裡面的紙杯，只能用你手上有的東西進行移動。
3.遊戲時間20分鐘。
前面18分鐘，大家同心協力的希望將剛剛玩疊杯遊戲疊起來紙杯分開來，因此大家專注的希望將橡皮筋張開到一定的寬度，然後夾住紙杯，再將紙杯一個一個的分開。起初，有人叫鍾秉儒指揮，於是鍾秉儒開始說誰放鬆誰用力，誰高一點誰低一點，可是，每個人想的都不一樣，只要用一點點力，橡皮筋就會大大的張開，只要有一個人沒有放鬆，那個方向的橡皮筋又無法達成夾住紙杯的效果，大概10分鐘吧，大家從站著，到蹲著，到趴著...結果，那一疊紙杯還是沒有被分開，結果，那一疊紙杯竟然...倒了...
接下來，大家開始想著要如何讓紙杯再次站起來，遠離紙杯的一邊看著目不轉睛，接近紙杯的一邊越趴越低，當然也有一些人拉著繩子可是就是淡淡的看著大家的動作...目標無法達成，一點進度都沒有，可是時間卻一分一秒的過去，不僅如此，紙杯還在圈圈的邊緣，幾乎就要跑出圈圈外，有些人開始耐不住性子了，有些人開始緊張的幫忙指揮了，結果...紙杯，還是跑到圈圈外了，而且散開來了...
這時候，#誌翰 應該是處於快放棄的狀態了吧，我猜，於是看他直接將在圈圈外的紙杯，隨手疊了起來，這個時候，#宜婷 順手將留在圈圈內的三個紙杯丟到誌翰那邊去，這時候肉鬆老師走到大家的身邊，用嚴厲的語氣說「剛剛用手丟出去的那幾個紙杯，不算，請放回來」，誌翰應該是覺得沒救了，就隨手將疊好的紙杯亂丟了5個到圈圈內，這時候，突然，有人說「可以把杯子弄到領空外，再用手排就好啦！」
最後2分鐘，大家突然被這短短1分鐘內發生的狀況，激起了新的想法，彷彿原本困住的思維被破框了，開始有人利用繩子想將紙杯撥出圈圈外，比起同心協力的要夾起杯子，這樣容易多了，紙杯一個接一個的被撥出來，倒數計時，誌翰將10個紙杯疊成了金字塔...
活動最後，肉鬆再次召集大家坐下來，問大家說，大家覺得剛剛的任務算不算完成？有的人說算，有的人說不算，肉鬆老師隨機問了幾個同學自己的想法，再帶大家重新檢視了剛剛的遊戲規則，隨著疑問的逐漸釐清，原本的疑惑好像慢慢被解開，肉鬆老師一再地跟大家說「今天這樣的結果讓他很高興」，因為大家沒有違反規定，大家也完成了任務...
最後肉鬆老師再次跟大家談到體驗教育的意義：
1.所有答案都是好答案。
2.不管你是什麼身份，學習上都需要有很多的創意，如何創造一個不同的方式，去達成你自己的目標。
3.如果你創造出來，或許就是屬於自己學習的捷徑。
4.不管你有沒有發言，但透過過程中的學習而學習，都希望離開這裡之後，從這裡帶回去一點東西。
謝謝肉鬆老師，今天體驗教育的脈絡讓我震撼，小小的道具卻能帶出如此深層的對話與省思，相信，這細微的互動與反思，不管有沒有說出口，都將在這些孩子的心裡面產生大大的正能量。
【網友初見】
感謝所有的新屋30名大學伴，努力的將個人行程排開，帶著小學伴和新屋的同學體驗師大一日生活圈，師大地餐、師大夜市、師大路商圈，感受一下師大人的午餐時光。沒想到這群孩子還自己做了功課，查好了要去吃哪家，行前的放送和平常的訓練，果然還是有一點效果，哈哈！最後大家都很準時的回到教室，繼續下午課程的進行，超級感謝這群給力的大學伴了。
另外特別感謝 #郡庭，雖然這學期你沒辦法繼續陪伴這群孩子學習，但你還是撥空前來，甚至前一天還傳訊息給我告訴我你興奮的期待，不僅小學伴，連之前參加DFC營隊的孩子都還牢牢記住你對他們的用心，真是應驗了數位學伴的那句話「以生命陪伴生命，以生活教導生活」。
【大學生必修的四學分】
#談愛情 @允中：談一起青春最後的戀情之愛上了我不保留
談自己的擇偶清單，到棄偶清單，到讓自己心態健康，不要只是義無反顧，記得懂得先愛自己
#談課業 @必堅：University，由你玩四年？
用大學修課經驗、研究生經驗，來分享大學課業。
#談社團 @羿柔：大學社團玩什麼？
用師大社團經驗來分享如何選到適合自己的課外活動
#談打工 @盈劭：實習？賺錢？還是體驗生活
從小想法到工作經驗，用提問和回應的方式，讓小學伴從交流中了解打工的價值與否
【生涯探索，科系介紹】
從系所專業、課程談到自我選擇、個人規劃、生涯發展
#數學系 @輝倫 （新屋國中畢業校友）
#教育系 @馨誼
#社教系 @楊婕
#工教系 @珉傑
#公領系 @建傑
因為你們的用心，造就了這場空前的大學參訪活動，不是官方路線，談的是經驗，你們的經驗讓小學伴聽見了真實的系所介紹，很像是大一新生入學時寢室學長姐毫無保留的提醒與建議。
因為數位學伴是一個跨系的自發團體，才能有如此的能量，在全人教育中心所有夥伴用心的規劃下，用選課方式、用跨系的模式，讓30位來自新屋高中的孩子能在師大校園中，能坐在師大教室裡，體驗大學、體驗陪伴、體驗學習，真的讓我感動到五體投地...
【夢的起點】
0905巴迪：建傑，10/3下午，我們好像要運動會預演耶！
0905詠婷：我再跟建傑和育齊哥討論
0920建傑：巴迪老師，我們的相見歡辦何時比較好？
0920建傑：老師我記得你是科技系的？如果去科技系參訪甚至實作，你覺得如何？
0920巴迪：很好啊，實作超棒的！可以除了學伴15人，再加一些有參加生活營的孩子嗎？哈哈，反正都一台車。
0922巴迪：建傑，我在想，相見歡如果在數位學伴開始後實施，我在想我們校慶補假那一天辦理，如果時間長一點可以嗎？有課的大學伴中午到齊的時間應該比較完整。你在想想，只是覺得又得讓你們多忙一次，有點內疚。另，可以開放其他對台師大或手創有興趣的孩子參加嗎？感覺很像師大一日營隊的感覺。我覺得如果需要材料費，孩子們可以收。
0926建傑：我們先詢問看看科技系那邊10/19是否能安排，如果可以我們就以那天為主。如果一整日我可能要想想還可以安排什麼行程讓同學參觀或認識師大。
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