教導兒童「勇敢」其實並不容易，儘管求生與求救都是天生自然的本能。
先上個標語
自殺不能解決問題，只會解決生命
你的生命能夠解決問題我個人推薦向專業醫療與心理諮商師求助，而不是打防治專線之類的電話。
個人真實經驗分享，推廣病友或潛在自殺風險者為自己設立安全線，絕非宣洩負面思想。
也許求生與求救太過於自然太過於本能，所以我們忘了其實這兩種技能都是需要被教導的。
悲劇有時來得太過突然，若不在平日進行教導與防範，在悲劇發生的前一刻，當事人幾乎就是毫無防禦能力地暴露在死神的威脅之下。
這一則新聞無論詳情與悲劇之後的事實如何，有些個人經驗是可以談談的。
我也曾經是個想在學校跳樓的學生，當年我還高中。多年重度憂鬱症(有病識感而未經治療)的糾纏使我不斷面臨自殺、不自殺、如何執行、成功率等等悲觀選項的抉擇，也許憂鬱症使我行為遲緩是我當年未得執行的原因之一，但我確實每日在這類悲觀的念頭中掙扎。
我的教室在四樓(或五樓？我真的記不得了)，所以對學生而言最日常的環境成為我的首選。再來是下課時間同學都在走廊，被阻斷的機率太高所以不行；上課時間老師學生都只能被關在教室裡，這就是個好機會。
再來是課堂選擇。男老師不考慮，行動迅速而且有力氣單獨抓住學生，失敗率偏高，女老師在力氣上較弱，要抓住身高體重相似的學生較困難，且容易被拖下水，所以身高矮小體型偏瘦的女老師的課堂，成為我的首選。
但是我看著老師，腦子裡猶豫了，然後停止行動。
是因為感情啊。
新聞裡的男童在跳樓前含淚與同學到別，憂鬱症患者也一樣，我們的情感功能依然是健在，甚至更深厚的，許多病友更多的是在考慮是否會造成他人的傷害。
聽說過吧？自殺的憂鬱症患者，其實是把自己當成造成他人困擾的麻煩物，為了讓親友日子過得快樂，才執行自殺的。
我很幸運在一所老師們都對學生相當照顧，師生關係十分融洽的學校，我如果死在某位老師的課堂間，那麼老師怎麼辦？她要面對家長、校方、社會等等多少的攻擊與批評，但她是沒有錯的，根本不干她的事，為什麼我要讓一個無辜的人平白受害？
我只是憂鬱症，我並不想成為加害者。我活著很痛苦，但我不希望照顧我的人痛苦。
也許老師們只是盡其本分，但她們的溫柔成為我當時的安全鎖。
這個機制也成為我日後相當重要的安全防護，每當我病症發作時，我就能想起高中時的情景，一而再、再而三地保護著我的生命。
人的善良與感情可以延續，超乎想像地長遠深廣；然而惡意也是一樣的，影響既深且廣，可以救人，就可以殺人，而且大多在間接影響。
新聞事件的原因尚未明朗，但自殺事件總持續上演，很慶幸我們擁有感情，無論你有無察覺身邊人是不是有自殺念頭，你都可以在面對人的時候多留意對方幾秒鐘，尤其在對方突然「道別」時。(道別包含突然整理舊物)
當然有自殺意念的當事人自己最清楚，也許此時此刻你/妳仍覺得死亡是解脫，或結束別人的困擾，也許你/妳至今找不到活著的快樂，但「活著」仍然是一件相當值得你/妳擁有的事物，你/妳真的還有能力去尋找幸福快樂。
當自殺的念頭興起時，請不妨打掃、整理自己的私人領域，房間或書桌，電腦資料夾也可以，然後發出訊息去感謝那些照顧過你的人(當然，你想去咒罵那個傷害你的人當然可以，請發出訊息，請用力罵)，當然，最後不要忘記留下遺書，數算你人生之中曾經經歷、在意過的人事物，一定要仔細回想，就當作是最後一次你還活生生的經歷吧，請一定要回憶你曾經度過的往日歲月，然後，也請一併寫下你的遺憾。
或許，你會發現一些曾經被你忽視的光芒，那是你還沒探索過的，所以請再一次，好嗎？拾起那些小小的光點，再多活一下下去體驗那光亮吧！
再次呼籲，向專業醫療與心理諮商師求助，過來人的我向你推薦，你一定要試試醫療科學的神奇力量，Magic。
政府宣導版憂鬱症量表
