「覺得很餓、很累、很苦；很好！原來我還活著。」
最近的興趣之一是研究各種小說名家描寫人在貧窮處境求生存方式。雖然有種說法是小說無用論，認為小說是用來消遣的，但我的看法是，經典小說值得花時間去研究。會成為經典，本身在表達或情節上就有值得拆解的細節。
談到貧窮生存，不能錯過的是由法國作者Hector Malot赫克特‧馬羅兩本最受歡迎著作《苦兒流浪記》(卡通「咪咪流浪記」原著)與《孤女尋親記》(卡通「小英的故事」原著)。
《苦兒流浪記》原著在1893年出版，有英、日、德、意、俄、西文等譯本，1977年10月2日恰好是《苦兒流浪記》出版的100週年，東京電影新特別製作立體卡通《咪咪流浪記》，作為日本電視台開播25週年紀念作品，這是日本電視史上第一部需戴立體眼鏡收視的立體卡通。1979年中視首次播出中文配音版，但只以一般畫面處理播出。後來多次重播收視率始終不衰，是台灣四五六年級生共同回憶。
人生就是這樣，你不想要的還是會來，所以早一點來對你反而更好。
《苦兒流浪記》這個故事原著是以第一人稱來敘述故事，故事的背景發生在十九世紀的法國。此時法國正在歷經工業革命，貧富差距大，城鄉差距也很大。隨著書中情節，我也跟著主角從鄉間到都市，從法國到英國四處漂流。改編的戲劇或童話，大多著重在主角流浪生活的奇遇，而書中九成以上篇幅，是利用曲折情節，敘述主角溫柔人格如何經由兩位重要的養父角色身教而成。
像是師父在談負責這件事，他對主角說：「把你該做的事做好，這就是負責，負責的人到哪裡都會受人尊重的。」教導主角無論環境如何，都不可當乞丐、僕傭與偷盜。後來主角在做人生選擇時並沒有走到這些路上，也是因為記得師父給他的教誨。
溫柔的力量是他們無法想像的。我在教的時候，也是自己學習的時候。我教狗兒們學技藝，狗兒們就教我怎樣做人。我使狗兒們負責伶俐，狗兒們使我忍耐溫柔。
故事的主角是流浪兒，過著四處賣藝的日子，所幸還有願意伸出援手的大人與動物夥伴同行。書裡不談流浪多辛苦，多以情境描述困境，比如說他們大風雪時找不到路，又冷又餓，因為在都市中無法去找好心農家收留一晚，筋疲力盡之餘只好餓著肚子抱著一起睡。雖然很感傷，不過這的確是很寫實的描述，真正落入貧窮時連資源在哪裡都不知道。
動物夥伴是主角在賣藝時的同事，書裡描寫師父入獄後，主角必須肩負起團長的責任，需要張羅團員們的練習進度與管理秩序，並維持生計等師父歸來的細節，我想除了動物依靠主角外，其實主角本身也是依靠動物夥伴才能讓自己有信心活下去，否則以一個小孩失去依靠，一時之間要怎麼生存得下去呢？
我早聽到孩子們說到你的計畫，可是我不能因為自己的需要，就不顧他人。做人應該先顧到他人，愛就是不求自己的益處，自私自利的人是不懂得愛的。
這是第二位養父對主角講的話，這本書裡談到的「溫柔的力量」的教誨，都是出自男性的口吻。而故事中的女性都沒有特別的戲份來談愛與溫柔，師父與養父都是以一家之主的角色承擔了養育主角的責任，並教導主角生存技能，個人推測也許作者是想要以男性視角，來談父親與兒子的相處，並提出自己對溫柔力量的論述。
讀後感
《咪咪流浪記》卡通我還依稀記得一些情節，像是主角拿著小豎琴與動物夥伴、師父，邊走邊唱的畫面。當時年紀小對貧窮與流浪等敘述沒概念，八成以為只是去遠足，而且卡通還會修飾情節，這次讀完忠於原著翻譯的中文版後，忽然覺得很有感觸：
1.孩子成長需要友善的大人們一起守護。
主角很幸運，都遇到好的大人，有人願意教有人願意養。
然而現實社會有的孩子就沒有那麼幸運，這本書因為用第一人稱敘述，寫出很多小孩面臨困境時的心理轉折，其實都是強迫自己接受現狀，因為他也不知去哪裡主張權益。但還好在重大轉折都是大人伸出援手相救。
2.能從最困難的時候生存下來往往是靠著一個信念
主角從開始流浪後，起初還有師父照顧，後來師父也照顧不了時，只好靠自己努力生存下來，這時支持他的往往是師父的教導或是對家美好藍圖的幻想。在人生很低潮或是很難過的階段，找到一個能夠說服自己撐過去的信念，無論是對未來的美好想像或是任何支持自己的人事物，找到就可以有機會撐過去。
3.有趣讀書與有用讀書
現代人讀書追求「有用、有趣、有料」，認為讀閒書沒有幫助。近年賣得好的書，都跟情緒相關或是雞湯小品，其實如果我們能多讀像是描寫社會不同面貌的作品，對事情的觀察角度也能有更多元的角度。
非常令人印象深刻的經典小說，也與你一起分享。
