從雙線道的柏油路，在街角佇立的白色建築後左轉，那裡是普通的一座幼稚園，卻是小男孩最愛的地方，僅僅是「認識他人」即足以興奮。小男孩在這充滿玩具與玩伴的地方奔跑著，遇見一位沒看過的男同學。
「嗨~我是宇宙班的黃家朗，你叫什麼名字？」這是小男孩遇見新面孔的標準開頭。
「……游弘宇……」雖然早已忘了具體內容，但另一個小男孩確實說出了他的姓名。
緣，悄然運轉。追溯回憶的流觴，在初次相識之瞬，小男孩並不知道另一個小男孩，會是至18歲以來最好的朋友兼損友。
華人世界的孩子，從小就被指定一種天職──考試，考試決定成績，成績劃分排名，排名比較人與人間的高低優劣。
假若當初弘宇也照著這條路直直走下去，想必是跌跌撞撞，沒沒無聞，今天各位讀者手上也不會有這本書了。幸運的是，他寧願做一個反叛的異端，而不是平凡小卒。
「不要跟游弘宇同學離太近，他不是一個好學生。」這句話是小四的班導對我說的，連年幼的我都感受的到那句話蘊含的嘲謔，原因很簡單，游弘宇是一位不願意無條件遵守老師的「不可以」和「去做」的人，自我的主見鮮明，又特別討厭沒有理由的指令，老師的態度越是強硬，他就越是倔強，不願意「只和大家一樣」，才在求學歷程中被大多老師評為難控制的人。
細想，無論是我催著他或他拖著我，我們在國小確實做過不少蠢事：因為不滿合作社只賣不好吃的營養口糧，開始盤算起自己進貨私營小福利社、上網找盡各種國高中才教的資料，研究字詞的解釋，和老師長辯三天只為了一道2分的選擇題；在笑聲背後，那些瘋狂事蹟的初心，不是為了叛逆與出名，僅僅是追求「好玩」罷了。
「吶…你真的不考學測嗎？」
「嗯啊，我和班導說了。」
鳳凰木飄落青黃色葉雪的霜月，穿上高中制服不滿十週，便從眼前的好友口中聽到爆炸性的宣言。
「肯定是講幹話啦！」我這樣心想，畢竟，同齡的大家誰不是認分的在書桌前？不考學測不就等於不讀書、不升學？那還拿什麼證明自己？唸什麼資優班？
然而，從現在回想過去三年，不讀書的這傢伙，毫無疑問地在課業之外的領域，繳出漂亮的成績單；其中最具代表性的，大概就是「拓凱全國青少年高峰論壇」了。這是串接我們高中三年最重要的活動之一，宗旨是讓青年探索自己的家鄉，觀察、思辨，並對在地問題做出具體行動。高一那年我們作為參賽者前赴台中，原先以為比賽結束後我們便與拓凱這活動再無關聯，沒想到，游弘宇一句「好像很有趣，來做吧！」說服了大家接下了隔年的主辦權。
「雖然是為了好玩而做，不過既然決定要做了，就一定要做到最好！」重新召集團隊凝聚出共識，弘宇迅速詳列工作內容、進度和分工，經費設計、動線規劃、食宿安排、場地布置，各項與參賽選手相關的需求，我們都在每週至少一次的會議中互相提案討論，弘宇相當重視討論的過程，總是讓大家都能自由發表高見，活動後受到許多人高度好評的「公民咖啡館」，也是在開會的過程全員一起構思的創意。
舉辦一次全國性的高中生比賽，讓我更看見了以前沒見到的弘宇，在他身上我看見五個他不同於常人之處：他充滿前進的動能，決定要做就會做到最好；他懂得進度分配，做為領導者把任務依照能力分發給不同人，並維持全體進度前進；他尊重每一道聲音，讓大家的想法都能充分利用；他堅持維護團隊的決定，只要是整個團隊做出的結論，即便基金會反對也不會棄守，並透過長時間勸說和分析利弊讓對方逐漸認同我們的想法；最後，也是最重要的，是他勇於嘗試的精神。每個勇氣的腳步之下，是他實踐夢想留下的成長軌跡—為了改變自己、改變世界。
愛玩是人的天性，但若「玩」如此容易，游弘宇也不會這麼特別了。
游弘宇的玩，玩的不是遊戲，而是理想，能夠一直做自己想做的事，樂在其中並維持本心，憑藉熱忱前行，專注眼前目標。所以才能在面臨諸多挫折時依舊笑著堅持，才能做一個個遙遠而引人譏笑的夢，卻一步步抵達終點。
「如果夢想不被嘲笑，那只代表它還不夠遠大。」蟬群噪鳴的去年盛夏，弘宇曾用類似的話鼓勵面臨學測的我；韶光流轉，在人生成長階段重要的18歲，我越發意識到這句話所載的深意，也認為這句話非常適合作為給羽翼正要高展的青少年們作為禮物。在看完這本書後，我希望你們並不是「認識到游弘宇是誰? (Who)」，而是「學習到游弘宇對築夢的熱忱 (How)」，更因本書而對自身有所啟發。
作者：黃家朗(作者好友)
以上內容是《後山棒球夢—海星棒球隊的逐夢之旅》一書的附錄「遇見弘宇，一個永不妥協的頑童」，附錄中邀請了作者的家人、師長、好友從他們的角度描述與作者的相處經驗，歡迎有興趣的讀者到下列連結取得更多新書資訊。
