堅守本壘板的捕手校長

弘宇並不是學校的麻煩人物，而是他麻煩了很多人。

國中時的他，為了在校創立棒球隊，急於看到成果、對貴人們有時會要求過多。他總是鍥而不捨的用創意與自信心說服周遭的貴人，爭取他逐步圓夢的資源。這些幫助他的貴人有一個共通點是：因為願意支持一位有夢想的年輕人；而他們被他說服的理由包括：年紀輕輕有衝勁、目標清楚有計畫、目前正處在圓夢的過程中；這也是弘宇要在這本書分享的重點，熱情、勇敢、有計畫以及在乎歷程的追夢。在海星中學六年的學習過程中，他懷著夢想一直往在，隨著貴人越來越多、外界對他的期許也越來更高；而身為海星家庭大家長的我，在他的成長中，我看到的他思考邏輯日益增強、計畫日益周詳、踏著充滿自信的穩定腳步往前邁進。

棒球隊，從來不是海星中學運動校隊的選項，弘宇國二時突然跑來校長室說要成立棒球隊，「棒球隊？沒場地、沒經費、沒球員、沒教練，怎麼可能！」我心中不免有些OS，但心想鼓勵學生練習表達的機會，不宜當面回絕，就跟他說：「成立棒球隊要有計畫啊！學校目前也沒有經費耶」，過了一週，他拿了一本五、六頁有模有樣的計畫給我，我心想「竟然生出來了」，只好再給他出題目，「沒有球員啊！」，他回說目前已有幾位願意加入，他還會繼續找。接著找了些隊員，也找到義務教練及練習場地，慢慢地開始練習、出賽，跌跌撞撞中不斷找到資源，於是，一個個故事就在這本書中呈現出來了。

從國二起，成立國中棒球隊，報名參賽；獲得富邦、安麗基金會贊助，爭取牛棚設施；到各地分享築夢經驗；高中再成立棒球隊，再安排出賽；募款為球隊製作桌曆；參加拓凱全國青少年高峰論壇獲選，得到贊助經費為國福社區拍攝部落故事紀錄片；向企業爭取在海星主辦拓凱青少年高峰論壇，並順利完成。這些豐功偉業不得不讓人佩服。但這歷程中，弘宇心中一直的想法是不會升學，家長、老師、貴人們雖然都極力反對，學校立場當然希望唸資優班的弘宇能繼續升學，培養更多能力，但他有他自己的想法，硬碰硬的爭辯，應該不會有結果。所幸學校有幾位老師默默在陪伴過程中，給他思索的空間，高二以後的他，花在課外書籍與期刊的閱讀時間很多，邏輯思考與統整規劃的能力已日漸成熟，我看在眼裡，深覺陪伴他，讓他自己思索會更好，直至他來找我寫清大推薦信，心中才稍為放心些，收到錄取訊息後，我相信他的家人、師長和眾多關心他的貴人們，應該也有了了一樁心事的感覺。

我一直相信天主給人很大的自由去選擇自己的路，我們真的不知道孩子未來的計畫會如何，陪伴關心很重要，是孩子們需要的，也是海星中學的辦學核心理念，對高中階段的學生，我們仍以學校的核心價值，彈性的看待每個孩子，適時給予他們所需要空間與舞台，期待孩子們能在未來關注的領域出類拔萃。

至於弘宇未來會再如何繼續「麻煩」他人，我真的不清楚，僅希望他的故事能給辛苦的家長們一個期待，國高中學習過程中的擔心、煎熬，都是青年學子的必然成長歷程，大人該給予他們的是可以成長的空間，讓他們感受到家長的溫度，耐心用心的陪伴，孩子終將會長大，找到自己天命中的人生路，這也是我們一直努力的方向。海星的師長們期許自己就像堅守本壘板的捕手，隨時守候在孩子身旁等著接下他們難以預料的變化球，不管他們投出的是好球或壞球，我們都願意協助孩子完成他們的夢想，好好地打一場人生的精采球賽！

作者：孔令堅(海星中學校長)

以上內容是《後山棒球夢—海星棒球隊的逐夢之旅》一書的附錄「遇見弘宇，一個永不妥協的頑童」，附錄中邀請了作者的家人、師長、好友從他們的角度描述與作者的相處經驗，歡迎有興趣的讀者到下列連結取得更多新書資訊。