日劇《女王的教室》愛的教育會不會縱容兒童走向偏差的道路?

日本是一個思想非常細膩的民族，這樣的民族性不僅僅反映在文化上、文學上，還有影視作品上，許多深入探討人性的作品都在檯面上大放異彩。《女王的教室》挑動了最具威權象徵的教育體制，它沒有《春風化雨》的感化人心，也不是《麻辣教師GTO》那種師生打成一片的歡樂，它想要的是讓學生做惡夢的恐懼。

日本漫畫和電影，有不少成名的暗黑經典，像是《漂流教室》或北野武的《大逃殺》，而《女王的教室》絕對是暗黑日劇裡的經典始祖。不像漫畫與電影有明確的分級制度，日劇是在民間電視台直接放送，此劇當初播出時即造成非常多言論投訴的爭議，而在香港播放時，甚至引起反鼓吹威權體制的軒然大波。

//暗黑系列

暗黑系列的定義是指，小說、漫畫或影視作品，其調性非常寫實，專門探討人性陰暗面，有的甚至很血腥暴力，尤其喜歡從教育題材出發。在電影中，廣為人知的首推北野武的《大逃殺》、松隆子的《告白》、伊藤英明的《惡之教典》，幾乎全是殺得血流成河，甚至在《惡之教典》中，有著反社會性格的老師，直接對學生展開瘋狂的無差別大屠殺。

由於電視劇受限於法規的尺度，無法像電影可以呈現出那麼血腥震撼的畫面，因此日劇中的暗黑系列都是緊扣一個現象，霸凌。除了最普遍的同儕霸凌之外，生活中也存在著各式各樣的霸凌，比如《女王的教室》中老師對學生的霸凌、《家族遊戲》中家人彼此之間的霸凌、《3年A班－從此刻起，大家都是我的人質》中網路和媒體的霸凌，霸凌是無所不在的。

另外，因為電視劇的收看者是一般大眾，不管題材或內容再怎麼聳動，最後還是必須引導回正面向上的宗旨，而這正是暗黑系列在劇本編寫上最困難的部分，因為很多暗黑日劇都是在雷聲大、雨點小的情況下變成爛尾，或是後面劇情硬要翻轉(壞人其實是好人，只是有萬般不得已的苦衷)，於是走入灑狗血的死胡同。

《女王的教室》之所以為暗黑系列的經典始祖，是因為劇本上的製作相當高水準。它很暗黑，而最後又能漂亮的收回來，沒有爛尾，也不灑狗血，讓調性維持前呼後應的一貫性。所以此劇除了非常充分的表達出它的思想之外，也讓觀眾可以真正的省思劇中想傳達的意義，真不愧是經典中的經典。

//何為師者

此劇所探討的核心問題是，怎麼樣才是一位好老師?以及好老師的定義是什麼?

「關心學生、愛護學生、教導學生的學習」，這是世俗對於一位好老師的定義，但此劇十分大膽的想要從反面的角度，重新詮釋一個對的老師是如何「關心學生、愛護學生、教導學生的學習」。

雖然此劇的第一人稱是透過學生的視角來觀看，但真正的靈魂人物卻是天海祐希所扮演的老師阿久津真矢，她在每一集中，都會使用霹靂手段欺負學生、聯合或分化某些學生去孤立特定學生、運用老師的權勢霸凌學生、恐嚇威迫學生、引導學生們內鬨爭鬥......

她的真正目的，是要讓自己成為學生必須克服的障礙，讓自己成為學生必須努力攀越過的高牆，因為將來出社會後，他們所要面臨的現實困境會比現在更嚴峻幾十倍、幾百倍。白話的說，就是讓學生能有危機意識，而不是好傻好天真；真正學會獨立與堅強，而不是活得像溫室裡的花朵；即使遭受霸凌也要懂得自保和反抗，而不是默默的忍受被欺負；還有學會聯合同伴一起達成目標並對抗外敵......總之，就是逼著學生找到生存下去的方法。

此劇最受爭議之處，莫過於老師在班級內採取極度高壓的恐怖主義，讓年紀尚幼的孩童處於恐懼害怕的環境中，但這終究只是為了凸顯戲劇張力的效果，在真實世界裡，是不可能發生這麼極端的情況。戲劇想傳達的是，愛的教育會不會縱容兒童走向偏差的道路?如何才是正確養成兒童人格發展的教育方法?此劇拋出了這些問題與省思，並且透過劇情把答案告訴了觀眾。

//高水準的特別篇

《女王的教室》除了本篇之外，另外有兩集特別篇，分別是《前篇～墮天使～》與《後篇～惡魔降臨～》。許多高收視率的電視劇都會再加拍特別篇，或再翻拍電影版，通常劇本的表現完全不在同一個水平，因此常被詬病是為了騙錢而拍的續集；而《女王的教室》這兩集特別篇，卻與本篇完全相同水平，前後劇情不僅沒有半點矛盾與瑕疵，而且緊密的環環相扣，一氣呵成。

這兩集特別篇雖然是前傳，講述的是阿久津真矢如何從一個愛與理想的老師，變成一個惡魔教師的歷程，但不管是先看本篇後再看特別篇，還是先看特別篇後再看本篇，都完全無損觀看的精采度，以及故事的因果關連性，可見編劇非常的用心，讓這個作品的劇本保有很高的品質。

天海祐希精湛的演技是成功飾演阿久津真矢(發音近似日文中的惡魔)的不二人選，從特別篇裡面的一路轉變，到本篇中她刻意的衣著扮相、懾人的氣勢、講話的表情神態，無不深深吸引觀眾的目光。

最後要提到的這一個畫面，可說是全劇最經典的畫面，在特別篇的結尾，當阿久津真矢要推開教室的門走進去之前，她做了一個決定，必須讓學生看見一個會心生畏懼的魔鬼，於是她看著玻璃中的自己，重新調整了自己的表情和心境，伴隨著氣勢磅礡的配樂響起，於是惡魔降臨。