課前日誌2 老師，你可以寫注音嗎
更新於 2024/10/20閱讀時間約 2 分鐘
2019-10-21（一）12:00
最近在思考音樂教育是甚麼
我們的教育系統很奇怪，在強調智育的系統中，輕率地拋棄音樂教育，卻在菁英教育這一層，凸顯音樂、美術的地位 ( 如果我記得沒錯，在實驗教育與實驗學校蓬勃發展之前，音樂班、美術班是變相作為資優選拔的條件 )，把音樂、美術當成重要的主項科目。沒有普及的美感生活，及長期著重底蘊內涵的訓練，技術就算在多年培養養成之後，最後就還是少那麼一點什麼。
現在學習教材、資訊，取得容易，十歲以前的藝術教育，真的沒有藉口，不要花大錢錢一樣能學，但真正落實藝術教育，才是一件大事。
在過去五個禮拜裡，我將這群小學低年級孩子們的大調音階感建立後，這禮拜我打算開始要帶他們算數學（一週連續的三堂課，我分配了弦律與和聲、跟奏與擊奏、音樂欣賞與創作三大領域），數學也是要用圖的，五線譜就是不錯的圖。音樂和數學起初不分家，大概是這樣，不怕樂譜，會算音符位置，學習音樂的廣度就會再開啟一扇門，讓孩子有步驟的學習音樂，進而感受音樂，然後知道音樂，就是我在低年級孩子們身上想做的事。
前兩個禮拜，我用樓梯示意音階，寫的就是音名，有一個小孩舉手跟我說，老師，你可以寫注音嗎，英文我們看不懂，我回答他們，注音你們自己就可以拼出來了，不需要老師寫，這個英文你們現在看不懂，沒關係，老師會一直重複，因為你們要一開始就習慣全世界都在用的符號，我覺得你們很聰明，相信重複講幾遍，你們就會記住了，現在記不起來、不認識它，沒關係，只要上課認真跟著老師走，就可以了，你們一定沒問題。
這樣，這些小孩就這樣，都沒有聲音，跟著我走。
其實，用舊經驗去建立新學問，是學習必須的過程，但為什麼在這一個層次，我偏偏不用他們看得懂的注音，因為我相信他們的學習能力，而且我打算用不斷重複，作為他們學會的步驟，我希望他們一開始接觸，就接觸完整的原始的東西。音樂是世界的語言，就用世界語言的符號直接帶他們，這樣才可以省時，而且直接衝擊他們的學習容量 ( 讓自己沒有時間告訴自己「我不會」，或浪費時間在第二次重新學過，這也是我當初不跟其他家長，提早送我家自學生去注音先修班的原因，因為注音是工具，不是第二種語言，真正的語言是中文字 )。
從音樂讓我又想到數學，生活中有太多的數學，豈止是音樂和數學有關 ，我們的藝能科目的教育若不跳脫考試和成績，未來國民素質一定下降，因為這類正是啟發孩子們感知與能力的工具，「靈活」對於許多的學習是重要的條件啊。
影音紀錄：
https://www.facebook.com/shwuchenh/posts/3123849504351667
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透過視覺藝術與音樂的結合，可以激發學生的想像力和創造力，培養他們對音樂的理解和欣賞能力。本文探討如何透過視覺藝術來學習音樂概念，並提出了多種豐富的跨學科學習方式。一系列相關文章將繼續深入探討不同學科領域之間的跨學科教學。
一天當中，作息的轉銜及過程，老師都會有計畫性地將不同種類的音樂帶入，
不僅能夠增加語感、熟悉度，也可以提高孩子對於音樂變換帶來指令的敏感度。
而大班這階段對於專屬的畢業歌也有著深厚的情感，
早上轉銜聽～下午起床聽～哼哼唱唱中也將歌詞唱得朗朗上口了，
這一天下午，孩子們到了歌詞張貼的地方，
前言：
今天想跟大家分享有關我個人學音樂與音樂教學的一些心得與建議，
也有一些我對在台灣學音樂現象的觀察與看到的問題，
也許可以給想學音樂的人有一些參考！
我的音樂教學理念與建議：
可以先從音樂律動開始，不用太早急著進入個別班學習，學齡前的孩子可以先從童謠與兒歌開始，先讓小孩覺得有興趣
前陣子和學生談到古典音樂的價值，學生表示古典音樂不好懂，提出音樂是為了好聽還是讓人懂？當下突然覺得腦門被敲了一下，不過仔細想想，這是可以探討的。
古典樂中所蘊含的內涵確實比較高，但也比較不好懂，不過你不能否認就是有人愛這一味，而且如果願意靜下心來學習如何聆聽，要欣賞古典音樂並不難，甚至還很好玩
當孩子展開才藝學習時，音樂、特別是鋼琴往往是第一個被考慮的項目。音樂學習對孩子的好處多不勝數，文章探討了音樂學習對智力開發、專心注意力、耐心受挫的培養、超強的記憶力和協調能力的幫助。海笛樂器提供舒適的學習環境，擁有豐富的專業師資及多元化的課程，滿足不同愛樂人士的需求。
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我先說，鋼琴檢定考如果可以給學生目標，適度安排是好的，但我在對岸所遇到的學生家長老是一句話：「我們小學之內要考完十級（最高級）」
然後勒，那些高級別的曲子就不是小學生適合彈的，而且讓他們聽點音樂，就在那邊「孩子聽不懂」什麼的，如果連音樂都不願意去了解，那你們讓孩子去彈那些曲
當我傳一些音樂給鋼琴學生家長時，往往收到：「孩子聽不懂啦！」之類的回覆，所以孩子真的什麼都不懂嗎？
回想過去，我們都是一群什麼都不懂的孩子，當時我們音樂老師蔡老師播放了比才的歌劇-卡門的序曲給我們聽，並告訴我們卡門的故事，當時我們也都沒有學過什麼音樂，僅是靠老師的描述及對音樂的想像，我們就有感
一個聲音的方案，怎麼變成藝術創作了?其實真的就是這樣，
在一個方案中，我們從預期計畫開始的想法，就真只是一開始這麼想。
之後的發展，什麼都有可能。各種聲音，其實是從 一開學就此起彼落的出現了。
孩子的哭聲、笑聲、日光草原的聲音、風聲雨聲、玩樂的聲音...這些都會進入耳朵。
對孩子來說，聽
這是一篇介紹音樂教育的文章，〖華’s 音樂菜單〗文章內容豐富，涵蓋了多方面的音樂學習資源。
包括基礎樂理、不同風格中的旋律特色、節奏模式、和聲應用、樂器介紹、音樂歷史、情感表達、心靈治癒、音樂創作等，並透過跨界音樂點心和創意實驗室，供實際練習和遊戲，啟發學生的音樂創作及鑑賞能力。
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