「降ります」是〈Ⅰ類〉動詞也是〈Ⅱ類〉動詞?

更新於 發佈於 閱讀時間約 5 分鐘
我認為學日文有兩二大瓶頸,其一是背好五十音,其二是搞懂動詞變化。第一個瓶頸其實不難,就想像背注音符號、英文單字、化學符號表一樣,耐心點總會成功。但動詞,就沒那麼容易在短時間全部弄懂,動詞變化還沒開始,已經被動詞的分類,搞得一踏糊塗啦。「自動詞」、「他動詞」、「移動動詞」、「五段動詞」、「三類動詞」……到底日文動詞分成幾類啊?
raw-image

日文動詞的分類有很多種,懂得動詞的分門別類,能幫助自己造句作文,也能更理解句子的意思。動詞的分類可以從兩大觀點來看,一是動詞變化的分類;一是動詞意義的分類。


所謂動詞變化,是為了把動詞套用在各種不同的句型裡,而將動詞字尾的假名做些改變。比如說,一開始學到動詞時,大部分是「〜ます」的型態,但是當要使用到現在進行式的句型「〜ています」時,必須先把動詞的「〜ます」改成「〜て」。而這樣的變化,雖然有一定的規則可循,但卻又分為三大類不同的方式,因此,我們必須先將動詞分類,才好依照這三種不同的規則去做動詞的變化。


動詞可以分為〈Ⅰ類動詞〉、〈Ⅱ類動詞〉和〈Ⅲ類動詞〉。分類的方法是,找出動詞「ます」前面的那一個假名,如果是イ段音的假名「い・き・し・ち・に・ひ・み・り・ぎ・び」,就屬於〈Ⅰ類動詞〉。

【Ⅰ類動詞】イ段音+「ます」

使(つか)ます(使用)・書(か)ます(寫)・話(はな)ます(說話)・立(た)ます(站立)・死(し)にます(死亡)・住(す)ます(居住)・乗(の)ます(搭乘)・泳(およ)ます(游泳)・呼(よ)ます(呼叫)……


但是,有幾個例外的單字。雖然也是イ段音+「ます」,但是屬於〈Ⅱ類動詞〉。

【Ⅱ類動詞】〈Ⅰ類動詞〉型的例外(以下舉出常用的單字)

います(在)・着(き)着ます(穿)・飽(あ)きます(厭煩)・起(お)きます(起床)・生(い)きます(活)・過(す)ぎます(超過)・落(お)ちます(掉落)・似(に)ます(相似)・煮(に)ます(燉煮)・見(み)ます(看)・降(お)ります(下車)・借(か)ります(借入)・足(た)ります(足夠)・できます(能夠)・伸(の)びます(延伸)・浴(あ)びます(沐浴)


而〈Ⅱ類動詞〉則是動詞「ます」前面的那一個假名是エ段音,也就是「え・け・せ・て・ね・へ・め・れ・げ・で・べ」。

【Ⅱ類動詞】エ段音+「ます」

教(おし)ます(教導)・掛(か)ます(掛)・見(み)ます(出示)・捨(す)ます(丟棄)・寝(ね)ます(睡覺)・始(はじ)ます(開始)・流(なが)ます(流逝)・挙(あ)ます(舉起)・出(で)ます(出去)・食(た)ます(吃)……


最後是〈Ⅲ類動詞〉,只有兩個!

【Ⅲ類動詞】

来(き)ます・します

但事實上「します」還包括「動作性名詞+します」類型的單字。如:「勉強(べんきょう)します(讀書)・洗濯(せんたく)します(洗衣服)・掃(そう)除(じ)します(打掃)・散(さん)歩(ぽ)します(散步)・結婚(けっこん)します(結婚)・買(か)い物(もの)します(購物)」等等。


以上是為了因應動詞的各種變化而產生的分類。還有一種分類是將〈Ⅱ類動詞〉及〈Ⅲ類動詞〉更細分為兩種,變為五大類,也就是將剛剛提到〈Ⅰ類動詞〉中的例外動詞歸納成一類。

稍微需要注意的是,三類的分類方式,是針對外國人學日文所開發出來的新的分類法,一般日本人只懂得分成五種的方式,日本的字典或書籍也多使用這種方式。


日文學習教材/ 日本字典
Ⅰ類動詞/五段活用動詞
Ⅱ類動詞/上一段活用動詞
Ⅱ類動詞/下一段活用動詞
Ⅲ類動詞/カ行變格活用動詞
Ⅲ類動詞/サ行變格活用動詞



最後,請小心幾個討厭的類似動詞,比如「降ります」,在沒有前後文也沒有標註讀音時,先看「ます」前面的音,可以判定是〈Ⅰ類動詞〉,但確認後發現也在例外單字表中,所以也可能是〈Ⅱ類動詞〉。這時候,只能看要將單字用在什麼場合了,如果要表達下雨、下雪等等,就是「ふります」;如果是下車、下樓、下山,就是「おります」。

留言
avatar-img
留言分享你的想法!
avatar-img
青老師的日本之窗的沙龍
239會員
86內容數
許多日語教材,著重在動詞和形容詞的變化、句型或各種慣用句法等,對助詞的說明較簡略,學習者只能憑藉書上的說明去嘗試使用,也因此經常出現許多可愛的錯誤。 日語助詞很調皮,常常在句子裡鑽來鑽去。這個單元,跳脫講解單一助詞用法的常套,每次選兩個助詞,用比較或相對說明的方式,以更明確助詞在句子中的使用時機。
2020/04/15
越來越多日文單字滲透入中文裡,不曾學過日文的人也常常因為喜愛日式料理而不知不覺學會了許多餐點或食材或飲食相關的日文。比如飽餐一頓後,常聽人說:「お腹が一杯です」啥米?不只吃一杯吧?
Thumbnail
2020/04/15
越來越多日文單字滲透入中文裡,不曾學過日文的人也常常因為喜愛日式料理而不知不覺學會了許多餐點或食材或飲食相關的日文。比如飽餐一頓後,常聽人說:「お腹が一杯です」啥米?不只吃一杯吧?
Thumbnail
2020/04/08
中文的數量單位已經不算少了,日文更是複雜,雞蛋算「一個(いっこ)」,香蕉算「一本(いっぽん)」,咖啡算「一杯(いっぱい)」,咖哩飯算「一皿(ひとさら)」。然後,雞蛋和香蕉和咖啡和咖哩飯都可以算「ひとつ」!
Thumbnail
2020/04/08
中文的數量單位已經不算少了,日文更是複雜,雞蛋算「一個(いっこ)」,香蕉算「一本(いっぽん)」,咖啡算「一杯(いっぱい)」,咖哩飯算「一皿(ひとさら)」。然後,雞蛋和香蕉和咖啡和咖哩飯都可以算「ひとつ」!
Thumbnail
2020/04/01
日文句依照句尾的單字詞性,可以分為名詞句、動詞句、形容詞句,只要留意主詞和句尾單字,便可判斷句型並進而理解句子的意思。但是在生活會話中,常常出現省略句子後半部的對話,比如只有主詞的疑問句,「田中さんは?」這是問田中怎麼了嗎?
Thumbnail
2020/04/01
日文句依照句尾的單字詞性,可以分為名詞句、動詞句、形容詞句,只要留意主詞和句尾單字,便可判斷句型並進而理解句子的意思。但是在生活會話中,常常出現省略句子後半部的對話,比如只有主詞的疑問句,「田中さんは?」這是問田中怎麼了嗎?
Thumbnail
看更多
你可能也想看
Thumbnail
孩子寫功課時瞇眼?小心近視!這款喜光全光譜TIONE⁺光健康智慧檯燈,獲眼科院長推薦,網路好評不斷!全光譜LED、180cm大照明範圍、5段亮度及色溫調整、350度萬向旋轉,讓孩子學習更舒適、保護眼睛!
Thumbnail
孩子寫功課時瞇眼?小心近視!這款喜光全光譜TIONE⁺光健康智慧檯燈,獲眼科院長推薦,網路好評不斷!全光譜LED、180cm大照明範圍、5段亮度及色溫調整、350度萬向旋轉,讓孩子學習更舒適、保護眼睛!
Thumbnail
創作者營運專員/經理(Operations Specialist/Manager)將負責對平台成長及收入至關重要的 Partnership 夥伴創作者開發及營運。你將發揮對知識與內容變現、影響力變現的精準判斷力,找到你心中的潛力新星或有聲量的中大型創作者加入 vocus。
Thumbnail
創作者營運專員/經理(Operations Specialist/Manager)將負責對平台成長及收入至關重要的 Partnership 夥伴創作者開發及營運。你將發揮對知識與內容變現、影響力變現的精準判斷力,找到你心中的潛力新星或有聲量的中大型創作者加入 vocus。
Thumbnail
#大家日本語初級2第18課句型#みんなの日本語初級Ⅱ第18課文型 #日語學習#日語教學#MinanonihongoElementary2Lesson18bunkei 第18課 文型 1.動詞辞書形(原形/字典形)之結構變化 第一類動詞:い段音=>う段音 帰(かえ)ります=>帰(かえ)る(回家) 売
Thumbnail
#大家日本語初級2第18課句型#みんなの日本語初級Ⅱ第18課文型 #日語學習#日語教學#MinanonihongoElementary2Lesson18bunkei 第18課 文型 1.動詞辞書形(原形/字典形)之結構變化 第一類動詞:い段音=>う段音 帰(かえ)ります=>帰(かえ)る(回家) 売
Thumbnail
日文中看似越簡單的動詞,往往意思越多樣化 基本動詞ハンドブック是日本「国立国語研究所」所開發的網站,有附有發音、圖像和簡單的例句,很適合初級玩家學習。
Thumbnail
日文中看似越簡單的動詞,往往意思越多樣化 基本動詞ハンドブック是日本「国立国語研究所」所開發的網站,有附有發音、圖像和簡單的例句,很適合初級玩家學習。
Thumbnail
以下是我自己挑選100個動詞,主要是依據 口語使用頻率 往後日文學習發展的重要性 替代詞彙稀少 《閱讀說明》 讀音  [常見助詞(依常見度排列)]常見寫法   翻譯(以逗點隔開不同意思)
Thumbnail
以下是我自己挑選100個動詞,主要是依據 口語使用頻率 往後日文學習發展的重要性 替代詞彙稀少 《閱讀說明》 讀音  [常見助詞(依常見度排列)]常見寫法   翻譯(以逗點隔開不同意思)
Thumbnail
文法理的「法」字,總不免讓人與法律聯想在一起,大量的使用規則有如競賽中的禁止事項,彷彿一有冒犯輕則警告重則退場,不免讓人望而生畏。這樣的印象並不能說錯,卻只反映了文法的某幾個面向。今天我們把話攤開來說,聊聊我們提到「文法」這個字的時候實際上會論及的三個不同的面向。
Thumbnail
文法理的「法」字,總不免讓人與法律聯想在一起,大量的使用規則有如競賽中的禁止事項,彷彿一有冒犯輕則警告重則退場,不免讓人望而生畏。這樣的印象並不能說錯,卻只反映了文法的某幾個面向。今天我們把話攤開來說,聊聊我們提到「文法」這個字的時候實際上會論及的三個不同的面向。
Thumbnail
「コピーします」可以直接用「コピー」加「します」,那為什麼「アルバイトをします」就要再多加個「を」呢?
Thumbnail
「コピーします」可以直接用「コピー」加「します」,那為什麼「アルバイトをします」就要再多加個「を」呢?
Thumbnail
動詞O段+普通形的う + とすると〜 動詞O段+普通形的う + としない〜
Thumbnail
動詞O段+普通形的う + とすると〜 動詞O段+普通形的う + としない〜
Thumbnail
有些人日文說得流利,卻經常書寫時出狀況。其中一個原因,可能來自日文的漢字與假名的組合方式。日文中有些單字,明明是同一個字,竟然有好幾種假名標示的方法。
Thumbnail
有些人日文說得流利,卻經常書寫時出狀況。其中一個原因,可能來自日文的漢字與假名的組合方式。日文中有些單字,明明是同一個字,竟然有好幾種假名標示的方法。
Thumbnail
我認為學日文有兩二大瓶頸,其一是背好五十音,其二是搞懂動詞變化。第一個瓶頸其實不難,就想像背注音符號、英文單字、化學符號表一樣,耐心點總會成功。但動詞,就沒那麼容易在短時間全部弄懂,動詞變化還沒開始,已經被動詞的分類,搞得一踏糊塗啦。「自動詞」、「他動詞」、「移動動詞」、「五段動詞」、「三類動詞」…
Thumbnail
我認為學日文有兩二大瓶頸,其一是背好五十音,其二是搞懂動詞變化。第一個瓶頸其實不難,就想像背注音符號、英文單字、化學符號表一樣,耐心點總會成功。但動詞,就沒那麼容易在短時間全部弄懂,動詞變化還沒開始,已經被動詞的分類,搞得一踏糊塗啦。「自動詞」、「他動詞」、「移動動詞」、「五段動詞」、「三類動詞」…
Thumbnail
我們從小寫國字,寫文章,寫作業,寫日記,只要是文字書寫,都用「寫」這個動詞。所以日文也是「漢字を書きます。(寫平假名)」「文章を書きます。(寫漢字)」「宿題を書きます。(寫作業??)」囉??
Thumbnail
我們從小寫國字,寫文章,寫作業,寫日記,只要是文字書寫,都用「寫」這個動詞。所以日文也是「漢字を書きます。(寫平假名)」「文章を書きます。(寫漢字)」「宿題を書きます。(寫作業??)」囉??
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News