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繪本閱讀寫作：《五百羅漢交通平安》
- 劉旭恭：《五百羅漢交通平安》（台北：天下雜誌，2014年7月。）
- 授課重點：《五百羅漢交通平安》透過傳統文化的描繪，書寫孩子在成長過程中遇到的難關及最後長大成人的象徵寓意。問題設計以圖片讓孩子判斷並書寫事件發生的情節，並透過是非題的形式理解故事內容。
- 適合對象：國小低年級
- 附學習單
《五百羅漢交通平安》主要敘述傳統文化中，孩子在三、六、九歲可能遇到的某些關卡，而十二歲在某種程度而言，是孩子長大成人的一種象徵寓意。這是一本具有文化意涵的繪本，蘊含著文化、情感、成長等要素，讓讀者如同跟著孩子成長一般，陪著書中的小男孩一次又一次的度過難關。
課程開始前，引導動機的部分，老師可以詢問孩子是否有到廟裡拜拜的經驗，通常孩子會敘述一些有關廟裡的陳列、擺設或是到廟裡的因素等等，老師可以實際拿平安符或是以投影片的方式讓孩子喚起前導記憶，即便沒有到過廟裡，也能大致理解文化符碼的意思，如此一來，便能更融入故事。
繪本的名稱《五百羅漢交通平安》，可以拆解成兩個部分講解，首先是「五百羅漢」，通常孩子對於「羅漢」一詞會有些模糊，老師可以簡單的說明是神明，孩子較不會因為詞彙的陌生而有距離感。「交通平安」的部分，老師可以先從交通工具搶答開始，小孩很快就會進入狀況，接著可以進一步讓大家討論，在使用這些交通工具時，有哪些要注意的事項，以及應避免的危險，甚至是可能遇到的災害等，算是為課程開始前，做一點暖身操。
故事的一開始，阿媽走了很遠的路，去山上的廟裡為小孫子求了一張平安符，符上寫著：「五百羅漢交通平安」，阿媽走這麼遠的路，就為了幫小孫子祈求平安，你的家人有沒有為了你做過哪些事呢？這裡可以有個提問，但建議這個提問放到整則故事講完後再問，以免太快中斷故事的進程。
接著，畫面是小男孩的日常生活，他已掛上了平安符，那麼，在這些畫面中，一不注意，可能會發生什麼危險呢？由圖片讓孩子延伸思考。
小男孩騎腳踏車時，身邊有好多羅漢跟隨呀！通常在這裡我都會告訴孩子，有些神明平常是在你身邊保護你的，只是因為是神明，所以我們看不到喔！這張圖片非常有意思，每個羅漢都有不同的姿勢，可以請孩子記一下有哪些姿勢，因為跟後續的活動有關係喔！
接下來就是故事的重點了，小男孩三歲的時候去爬山，不小心掉下了懸崖，羅漢們手結成網跳下去救他，最後卻有三十六位羅漢不幸摔落山谷。通常故事講到這邊，孩子就會露出擔心、難過、緊張的表情，這是不需要老師多說或多教什麼，他們自己便能從故事中體會的感受，每次講到這裡時，發現孩子們似乎在思考著什麼，在擔心著什麼，投入的程度相當令人感動。
而小男孩六歲與九歲時，分別遇到了飛機亂流與大海嘯來襲，在空中、在海上，也都有奮不顧身衝出去救援小男孩的羅漢的英勇事蹟，當然，也伴隨著不少羅漢的犧牲。坐飛機或坐船，有些孩子會有相關經驗，這裡故事可稍作停留，讓孩子們說說自己曾有過的經驗分享，他們將更能體會故事中小男孩的處境與感受，而大海嘯中，疊羅漢的狀況，也可順道為孩子補充這個詞彙的意思。
在經歷過種種難關，最後只剩下十個羅漢了，這些羅漢要怎麼保護小男孩呢？故事又出現羅漢練武功的畫面，這裡不妨讓孩子動一動身體，模仿羅漢們練功的姿勢，通常到這裡，孩子都會玩得不亦樂乎，能動能靜的繪本課，是他們相當喜歡的上課方式，有時老師還可以加碼，例如定格三秒，你會發現孩子非常喜歡挑戰自我呢！
故事最後的高潮，是小男孩長成了少年，這時少年十二歲，獨自坐火車到遠方，
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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