原報導於：2018-02-04
編採：錢佳玥 責任編輯：鄭珮辰
在本屆雜學校展覽的「美」館，有一扇明黃色的大門特別亮眼，而穿越這扇大門，我們就來到了廣達文教基金會的攤位。據本次廣達文教攤位的主策劃人吳宛娟介紹，設計這扇門一方面是希望教育突破原來的框架束縛不斷創新，另一方面也將其做為一扇「任意門」，通過這扇門，就可以看到廣達文教成立至今18年來在教育事業上的努力與成果。
明黃色的大門帶領大家突破教育原有的框架限制，進入廣達文教美感教育的世界。（圖／錢佳玥 ）
從電子代工到美感教育事業
廣達文教基金會是一個非營利性組織，成立至今，基金會一直以林百里董事長提出的「文化均富、科技均享」為最終努力目標。期待在財富無法均分的時代，能夠讓每個人都有機會接觸到同樣的文化資源，也可以讓每個人都輕鬆地接觸科技，享受科技為我們生活帶來的便利。向著這一終極目標努力的道路上，廣達文教基金會策劃了一系列精彩紛呈的活動。本屆雜學校的展覽上，基金會重點向大家展示了「游於藝」和「設計學習」兩大教育計畫。提到廣達，很多人心中想到的第一個詞恐怕是「代工」，做為台灣知名的以IT電腦產業代工為主的企業，其名下的基金會卻轉而投向美感教育事業。廣達文教基金會的現任執行長徐繪珈解釋道，因為廣達的董事長林百里先生希望台灣未來除了電子代工之外，還可以獨立設計一些自己的產品。而要達到這一目標，首要任務就是要進行人才培育。「台灣人很會做東西，技術也很好，但是我們比較缺乏設計的美感和審美的訓練」徐繪珈說。因此，廣達集團從1999年開始創立廣達文教基金會，致力於推廣美感教育。游於藝計畫：將博物館搬進校園
廣達文教的很多教育計畫已經深耕多年，像是《游於藝》計畫從2004年開始至今已有13年，該計畫與國內外各大博物館合作，將博物館中的藝術複製品搬到全台的國中小進行展覽。雖然博物館的藝術品通常都很抽象，但徐繪珈告訴我們，「越抽象其實孩子越能接受，孩子可以自己想像」，並且還可以把自己的想像的東西表達出來，變成自己對藝術品的導覽。基金會還特別在《游於藝》計畫中策劃了「小尖兵培訓」和「廣達游藝獎」等活動，鼓勵孩子們透過自己的想像來解讀藝術品，也期待透過這樣的活動鼓勵孩子主動學習分享、激發創意思考，同時也提升口語表達能力。
除了藝術品展覽外，這兩年基金會還注重將科技運用到學習物件的設計中。今年，基金會和台大葉丙成教授創辦的「PaGamO遊戲學習平台」合作，孩子們可以透過回答展覽相關問題的方式，獲得玩遊戲的權利。讓孩子在看展培養美感覺知之外，有更多自主學習的機會。
設計學習計畫：讓孩子自己主導來策展
在幫孩子策劃教育展覽之外，廣達文教還嘗試讓孩子自己設計策劃展覽。他們創立「設計學習」計畫，引入以任務導向學習（project base learning）的教學模式。計畫用一年的時間，根據設定的主題以孩子主導，教師從旁輔助的方式完成展覽策劃並且最後執行展覽。突破傳統的教與學，把課堂還給孩子，徐繪珈說：「策劃展覽的過程就是一個學習過程」。
在孩子們正式開始展覽策劃之前，基金會爲老師們特別策劃了一個三天兩夜的教師工作坊，讓老師們先行體驗孩子們即將要做的事情，在這個過程中老師們可以瞭解孩子們未來在策展過程中可能會碰到的問題，以幫助他們設計教案，更好地在計劃執行階段輔助孩子完成策展任務。
在廣達文教基金會的眼中，教育不僅只面向孩子，現如今學生、老師、家長三方都是學習者。所以基金會不斷努力讓學生、家長和教師在「教」與「學」上都扮演一樣重要的角色。
針對「設計學習」計畫執行，廣達文教有一套完整的規劃架構。（圖／廣達文教基金會 ）
持續推廣計畫合作，落實「科技均享」理念
廣達文教基金會創辦至今18年來，其在美感教育道路上堅持不懈地努力也獲得了國際上的認可。2013年《游於藝》計畫入圍了WISE Award，並前往卡達參與世界教育高峰會。該計畫也得到了教育部的支持推廣。據基金會官網統計，《游於藝》計畫截止到2016年底已累計巡迴1814場，展覽足跡遍佈了全台的各大國中小學校。
而本次，廣達文教加入雜學校的展覽，更期待讓更多人看到基金會優秀的教育計畫，希望18年的耕耘成果可以鼓勵現場更多的教育新創團隊。據基金會的工作人員介紹，展覽期間前來詢問計畫合作的學校老師絡繹不絕，很多老師希望這些計畫能進駐校園，彌補學校現有教學資源上的不足。徐繪珈也表示，未來基金會會努力把這些計畫能推廣到更多的學校，爭取和想要合作的學校都可以達成合作。
下一步，廣達文教希望進一步落實董事長提出的「科技均享」理念，配合「107課綱」提出程式教育主題的要求，預計於明年開始正式推出「游於智計畫」，培訓在校教師及大學生進入校園教孩子程式語言。期待與這些具有資訊背景的有志青年、團體攜手合作，讓全台各地的小學生都能體驗到廣達程式教育的課程，提升邏輯系統化的推理與創造性地思考能力。
廣達文教基金會執行長徐繪珈（右三）與觀展來賓合照。（圖／廣達文教基金會 ）
