高中在美國求學，除了語言、文化的衝擊，對於教育模式，當然也有不同的感受。
我印象最深的是「美國歷史」這堂課。教授課程的，是來自新英格蘭的中年白人男性，路易斯先生，大學主修歷史以及電腦科學。
在講新英格蘭開拓史之前，他先談到整個美洲的「發現新大陸史觀」。首先，先放了一部電影給同學們看：【#ID4星際終結者】。 他問我們，當威爾史密斯、以及美國人看到這些從天而降的征服者，與原住民看到西班牙征服者的船艦來襲，有什麼相似處？你們跟他們會怎麼做？接下來，開始上述問題的爭辯論理。
有人說，投降輸一半，用資源換生存，有人說，分化外星勢力與合作外星勢力，諸如此類。
接下來，當然是一連串的課文內容講解，路易斯先生分享，這些美洲原住民怎麼做，他們的抉擇，以及這些抉擇帶來的後果。
當我們上 #台灣史 時，同樣的故事，在不同的地點，一樣遇到文明的衝擊：#賽德克巴萊，就是一個很好的學習機會。
學習歷史，從歷史脈絡去理解前人做出什麼抉擇：對或錯，愚蠢或智慧。
另一個印象猶新的片段，是講到1919-20美國鋼鐵工人罷工的故事。上完課，馬上要求隨堂測驗。這當然引起所有同學的抗議，因為對於許多要申請大學的同學，他們非常在乎他們的平均分數。
這時候這位老師說：「不然你們罷工、罷考啊！」
又語帶玄機的說：「你們剛剛學到什麼？把你們剛才學習的知識應用。」
「不過，只要有一個人要考試，這個測驗就算數。」
結果，該死的我另一個台灣同學還沒了解到，這是課程的一部分，硬要考，被我們大家圍剿，最後才放棄考試。
反正，那一天我真的懂罷工的概念，跟當初歷史的背景。
#三國歷史被狂刪？#國中歷史課本中國史刪減改為東亞史?
如果我們的歷史教育是背誦，而不講求方法，理解這些歷史背後的政治經濟，哲學的背景，決策的模式，那你學的不是歷史，你學的是套路，答題的套路。
美國重視不重視背誦？我們曾經被要求背誦美國每一州的地理位置，我們也被要求知道美國總統的時序，但是這是為了讓你有空間、時間感，才能做之後的論述，不是叫你為了背誦而背誦。
知道怎麼學，有興趣學，真正實踐意義上面的學。
現在我和那位 #歷史 老師還有聯繫，也再次感謝他，這樣的教學對我有很深刻的影響，相信也會深刻影響其他人。
最後，一個成功的好老師會設計好的教材，每年都會精進教法。對於許多掙扎於基礎教育更普及的國家，包含美國，一些貧脊的社區，面臨毒品、暴力、歧視、非法移民導致懼怕進入體制學校，以及未成年懷孕必須扶養家庭等諸多問題
台灣站在很好的基礎點上，我們引此為傲，但我們也一起努力，讓下一個世代的台灣學生會更好！
