圖片來源：吳祥輝臉書粉絲團
＊從《拒絕聯考的小子》＿＿＿＿（1975年）
＊到國家三部曲《芬蘭驚豔》＿＿（2006年）《驚歎愛爾蘭》＿＿＿＿＿＿＿＿（2007年）
《驚喜挪威》＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2009年）
＊父子三部曲《告別中國》＿＿＿（2011年）
《惜別日本》＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2013年）
《離別韓國》＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2015年）
＊再到美國三部曲《磅礴美國》＿（2017年）
我從中挑選出：
芬蘭－－最初，教育是吸引我的第一印象。 中國－－一個我們漢人先民渡過險惡的黑水溝來到美麗島福爾摩沙的原生地。 日本－－一個曾經踏上台灣這塊土地上殖民開發的民族。 韓國－－一個在近世過往和台灣一樣是難兄難弟，現今愛恨糾結的民族。 美國－－一個過去、現在、未來仍然與台灣息息相關且牽動這塊土地上台灣人的國家。
此時此刻，不久的未來，也就是今年和明年 2024 總統大選，會是關鍵的一年。隱隱約約可以聞到前方時代浪潮的海味潮騷，沒有多久，猝不及防聳立在眼前的海嘯就會席捲這座島嶼，在這塊土地上的人們要共同承擔昔時遺留到現在的歷史共業。
我重新認識這塊過往有些熟悉又有些陌生的土地,閱讀歷史、踏查地理，體驗民俗信仰的來龍去脈，觀察風土節令及棲息的動植物,拾掇起以前並未注意或遺失的滋養元素，追尋念茲在茲的「台灣識別」與「台灣價值典範」。
如果理解了這些,也就可以專心安住在這塊土地之上及值得的人事物上面。
捻一首蘇東坡的《定風波》：
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一簑煙雨任平生。 料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。 回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
宇宙的歷史有百億年；地球的歷史有數十億年；小小的息壤台灣的歷史有上萬年，有歷史記載的部分則只有短短的四百年。四百年來時路，先來後到，原住民、荷蘭人、西班牙人、中國漢人、日本人、新住民（越南人、印尼、菲律賓人、柬埔寨、泰國、緬甸、馬來西亞，移民和移工來來去去。世世代代遺傳下來的血液和基因，與島嶼風土交揉在一起，形塑台灣人的性格和價值觀。
了解中國，可以讓島嶼上的人們尋找更好的發展機遇和更多的生存機會，當然，不只限於中國大陸，而是航行到全世界探險尋覓。
了解日本，日本是一個先進國家，在台灣留下歷史遺緒，台灣的社會風貌和狀況與日本相近，往往在日本社會上發生的事件或挑戰或困境幾年後會輪迴般在台灣上演。所以，日本政府和民間的因應對策、解決方法具有參考的價值。
了解美國，美國是一個先進國家，美國的創新發明和科學科技可以讓島嶼上的人們窺視未來生活和工作的形態樣貌。
了解韓國，韓國在近代的歷史發展軌跡與台灣有些相似，可以作為一面借鏡。
了解芬蘭，芬蘭教育可以讓島嶼上的人們認識到人生的道路不是只有一條，而是百千條，有時康莊大道，有時羊腸小徑，有時迂迴山路，各有各的風景；人生的答卷沒有標準答案，應是試錯、調整、修正。這也是近幾年來，我從大自然和紀錄片中觀察生態動植物所體會到的自然法則。
每一個社會、每一個國家有光明，有黑暗；有美好，有醜陋；有利基，有制約。
所以，以此為機緣，透過這一系列書看看其他國家、想想這塊土地。在混亂世局，還能浮出水面透透氣，呼吸一些清新的空氣。
台灣年輕世代和下一代孩子的出路？應該何去何從？如何安身立命？
我心心念念的尤其是下一代的孩子們。
這幾年來，我花了很大的功夫擺脫台灣社會世世代代遺留下來的框架，粉碎他人或自己所築起的高牆，消除一出生即安裝在我的心智中的木馬程式。遠離在這座島嶼上的人心負能量，覺察並避免自我陷溺、自我耽擱、自我消耗、原地空轉，接觸依然善良美好的人事物。真真實實地活在當下和未來的時空情境，不停留在過去的情境中自憐自艾、怨天尤人。透過閱讀和網路，雖然我身在這座島嶼上，我的心卻遨遊在全世界。
語言是人類溝通交流的工具，是通往世界的鑰匙，是開啟文化的窗扉。我要將語言教給下一代的孩子，讓孩子們具備紮實良好的基本閱讀能力，這樣，我就可以和孩子們一起探尋出路及共同解決問題。
我也要為孩子們訴說歷史故事。了解過去、活在當下、眺望未來。
