「任何人事物的意義,都是必須由自己所賦予的,當你認為有其價值,就表示它值得存在。」- 阿飛

更新於 2021/03/21閱讀時間約 2 分鐘
下午讀著《#給你的一段話:擁有一點自信,必要時也可以展現自私》,作者阿飛,是由悅知所出版。這本書不是長篇大論,且自己讀起來的感覺是輕鬆易懂、生活化,且切入人心的一本書。每章節都也一個大主題,每主題下發展獨立單元,每單元的第一頁就是想給讀者的一段話。我喜歡這樣的發展模式,從一段話開展一篇文章,每篇文章頁數不多,內容卻有意義的讓人能從中有所獲得與省思。同時,作者在文章中會以自身做為例子,文字描述的口語讓我覺得平淡輕如雲,似乎作者想要傳達這樣的訊息給讀者。雖淡淡的,但還蠻貼切的。
分享幾段己喜歡的話
別害怕落單,總有些領域試一個人才能進入的,也總有些事物是一個人才能領悟的。
看似孤獨的人,未必真的感到孤獨;有時,看似愉快的人,卻是真正想要逃離的人。
我們可以冷靜去看待彼此的關係,可以帶人友善,適度關心,但不必熱絡裝熟。
不用追求每個人的喜愛,要欣賞自己的特色
真正重要的是你是否在乎自己的感受
其實喜歡這本書的文字,不劇透。如果與人相處上有課題要做,可試試看《#給你的一段話:擁有一點自信,必要時也可以展現自私》。
職場上
家庭中
朋友中
同事中
無論處於哪一種狀況,這一本書或許能指引一個方向。

自己感想是 ~
  1. 不要擔心融入不了團體
  2. 不要強迫自己融入讓自己不自在的團體中
  3. 不要為了成為團體一員讓自己順應團體文化
  4. 不要改變自己只為了融入不屬於自己的團體
當自己覺得不自在時,也代表這團體並不屬於自己的,改變自己會讓人不開心。既使你試著改變,或想著試著讓團體懂你,但也會失敗。因為,接受你與讓你發自內心的開心與自在的團體應該會想要傾聽你說。
  1. 讓你自在的團體應該不需要你的費心融入。
  2. 讓你自在的團體應該不會讓你在互動或交流感到不安焦慮。
  3. 讓你自在的團體應該能讓你不說話都覺得自在與安心。
  4. 讓你自在的團體應該能讓你不用擔心自己是否說錯話。
  5. 讓你自在的團體應該會專注的傾聽你
  6. 讓你自在的團體應該會接受全然的你
  7. 讓你自在的團體應該會你也能坦然自在的大笑
不要擔心失去
真心相待的人,不會要你只聽於他們,也不會有優越心的覺得你比他差。
真心相待的人,不會字裡行間都在展現自己的優越感。
用屬於自己的
  1. 節奏
  2. 速度
  3. 想要
  4. 感受
  5. 內在
努力存在這世界中
  1. 心能自在
  2. 心能安穩
  3. 心能舒適
  4. 自己才能開心
開心,才能有動力。
有動力,才能繼續往前行
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音樂治療師把音樂運用在目標活動中,協助服務對象,但並不代表音樂治療是聽音樂,抑或是能和聆聽音樂畫上等號。音樂治療對特殊需求兒童的主要功能在於非音樂能力的改善、提升、維持與成長,而非音樂能力是指日常生活所需要的能力。因此,音樂治療是由音樂治療師用音樂與樂器活動評估服務對象,蒐集資料,範圍包含動作、認知
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個體在活動上所表現的狀況不一定是真的結果,例如: 個體過程中的行為表現與情緒,或無法順利表達,問題有可能是
個體在早療時期歌唱與律動等活動都會跟著唱,開心唱,跟著身體動一動,開心跳。不管是模仿或是自由創作,都有屬於自己的舞蹈動作,有時個體也會自己編唱歌詞。但隨著年齡與環境人事物的敏感度提升,不同階段遇到的同儕互動,種種因素讓個體在面對一些活動的操作,心裡總是有些扭捏。
有時就是沒有理由的喜歡聽這樣的歌曲。 有時就是沒有理由的喜愛聽這樣的歌聲。 有時就是毫無理由的只想聆聽這樣唱腔。
音樂類型多元,可以分為有歌詞與無歌詞、獨奏與合奏、獨唱與合唱,及樂團形式。有歌詞的音樂與無歌詞的聽覺效果不同,所傳遞的感受與意義也不同。而音樂治療師在選澤可適用的音樂時,會考慮許多事情,譬如:音樂的結構、音樂的年代、歌詞的適切性~試想一首有歌詞的歌曲且是聽懂的語言, 你會聽著歌詞哼唱嗎?
音樂治療專業自1980 年起,持續發展為一門專業的新知識,前期的音樂治療著重精神病患的處置,直到二十世紀進入另一個新紀元。Stephenson(2006)表示,音樂治療在美國被視為與教育有關,並且歸類為「相關服務」,以協助在特殊教育環境中的學生可以得到其需求。 透過在臨床上的觀察,音樂治療創造
當下,此時此刻的我,此時此刻的想法,此時此刻的情緒,此時此刻的問題,此時此刻的~ 此時此刻的我處於哪一種情緒中
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