除了「因為無法面對面,只好選線上」這個原因外,開始計畫教線上課程後,發現有許多好處是可以從線上課程中建立的。首先,對老師們而言,是沉澱自己的一個好時機,想想之前的方向,重新規劃線上教學的方向。我建議跟家長們溝通時,一定要表明,線上和面對面教學的著重點是不同的。
面對面教學,許多的觸鍵和彈奏指導是理所當然發生的,但當轉成線上後,我們認為理所當然的指導,如何在教學中,理所當然地讓學生能夠執行?建議老師們要先花時間重整自己認為的「理所當然」,轉化成可說明的經驗值,學生才能順利的應用。例如:在轉為線上課程之前,學生已經可以說出至少3~5種以上的練習方法,那麼,線上課程時,這些語彙就不必再特別強化。但如果學生在轉線上之前,大都是依賴老師的耳提面命,那麼,轉線上後,就建議老師們先花時間將語彙統一,或建立語彙。然後將選擇權交給學生,請學生思考,現在需要用甚麼方法?我有學生嘗試後說,好像這些方法可以套用到所有的曲子ㄝ!很好!因為這是學生自主思考出的結論,跟老師耳提面命出來的會有動機上的差異。這些動機,就是日後學生可以練習自己解決問題的基礎。
另外,觸鍵也是另一個可以強化的部分,在面對面時,老師會提出所有不正確的觸鍵,並要求學生修改,但在線上教學時,聲音的品質不一定能讓老師順利地修改學生的觸鍵。這時,建立觸鍵的語彙,如:像「珍珠落地一樣清脆的聲音」,或是「勇敢的聲音」,然後,同樣地,可以將詮釋的權力還給學生,請學生聽聽看,夠像珍珠嗎?夠勇敢嗎?還可以依照姿勢的調整,讓學生感受身體槓桿應用上的差異。這些,都因為老師不在身邊,無法依賴,所以可以做到。試想,線上教學和面對面的著重點,雖然可能是教同樣的概念,但經驗值反映在學生身上,其實會鼓勵學生自主和開始思考。
當然當中還有許多的方便與不方便及優缺點,我想,各位老師們應該也有如人飲水,冷暖自知的不同心得吧!一起加油!希望疫情早日平息!