從小，家庭教育所建構的環境，是一個鼓勵追求卓越的氛圍，鼓勵最好的方法，或者說激起一個人向前動力，就是製造後有追兵的危機感，追兵是誰？你的街坊鄰居、親朋好友、連長的是圓是扁都記不清的父母的朋友的小孩，就連我們可能都不知不覺變成了別人的追兵，成為砥礪魚躍龍門的墊腳石。
那是三十多年前的台灣，孩子承載著父母的期待
在前頭，有著受指引而清晰可見的求學之路上，過關斬將，如逆水行舟，不斷上爬，遷學區、週週應考各中學資優班，在初邁入1字頭的年紀裡，嘗到了何謂幾家歡樂幾家愁的跌宕。上課下課，穿梭在不同的小社會裡，學校補習班，覺得自己人面廣、高大上，同時也知道不久的將來，會坐在同一教室，寫著同一份考卷，競爭著名額有限的志願，那時嘴上說著想上電視當明星，心裡想著的是擠進明星高中，幻想穿上這輩子最綠衣服的尊榮感。
數字是個偉大的發明，帶起了貿易的蓬勃，推動世界的流動，也簡單得把我們量化成共同語言、適用共同單位，輕鬆得一眼看見高低。我們在這場競賽裡，不停歇地追逐，或許目標本身不是最主要的，而是超越別人與不被超越才是最被在乎的。
比出了高低後，我們之間還剩甚麼？
我還記得那間從小剪到大的傳統理髮店，我從一開始要在椅子上墊上小凳子，到了阿姨要將無背旋轉椅的高度拉到最高，此生的絲絲縷縷大多落在這裡了。阿姨有一個與我同齡的女兒，每每剪髮，阿姨與媽媽像是輪流出牌的對手，小時候比身高、比個性、比長相，青春期比學校、比榜單、比排名，大學比科系、比前途，而後比薪水、感情狀態，回頭看，一個人能拿出來量化的的東西還真不少，還說人是獨一無二，數字化後，我們都是陳列上架的，沒有甚麼不同，只有多與少、高與低。
我不知道她是怎麼看我，我只記得不滿小學的年紀，我們是能拉著手，在房間裡玩一下午的關係，不知道甚麼時候開始，她的名字，每每聽見都有難受，或許是她穿著綠制服，在城市的中心念書開始，也可能是更早，在一次次的比較裡，她的名字被削尖成了利刺，在我們的關係，刻出一條條的痕跡。但也或許拜比較所賜，不願意承受被超趕的羞恥，自我鞭策，追逐更好，只是這樣的負重前行，卻沒有帶來歲月靜好。
付出了100，換得85分這樣比上不足，比下有餘的尷尬境地，自尊、自傲在這之中載浮載沉，稱不上千里馬，也當不上黑馬，找不到定位，那是我覺得最疲憊無力的時刻。
囚困我們的線性世界裡，太令人窒息
或許定位，本就不該在0到100的數線上尋找落點，一個人的價值，應該是能夠超越這扁平的線性空間。薪水數字的背後，可以是不能量化的成就感、被需要的滿足感，有了這樣的情感，才該是推動我們前行的驅力，那不是出自強迫、恐懼、焦慮，是我們生而為人，與生俱來想要靠近美好事物的原動力；有了這樣的情感，我們的世界裡有了Y軸，拉出了無限的平面，不再局限於可見的終點上過度用力，失落疲倦；有了這樣的情感，我們能與他人情緒嫁接，撐起了世界的立體度，容納足夠自信的自己與不同的他人，然後我們才能感受到身而為人的好。
撐起了世界的立體度，容納足夠自信的自己與不同的他人，然後我們才能感受到身而為人的好。
後來，我也不知道她到底過得如何，如果再次談起彼此，過去比較後的傷痕還會不會有感覺？有些事情發生過就不可能真正抹滅，讓傷痕記得，記得我們能夠超越的，是過去種種的比較，記得我們不是黑白數字，是有血有肉有靈魂的獨立體，都渴望愛與歸屬感，都渴望自我的價值，能夠在情感世界裡被實現。
