文學報告
更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
這堂課讓我了解到每個人都需要運用創新思考的頭腦，去設計與解決問題，上課除了老師教的AEIOU還有ORID，最重要的是實做的作業，這不僅可以訓練自己的觀察力，也可以助於自己分析事情的能力大大提升，讓自己的頭腦可以開創屬於自己的未來。我學到從這堂課中，讓我最印想深刻的是自己的組員，在我工作坊那天有事沒去，我的組員超有效率地幫我們統整相關資料，讓我們可以達到專業分工的效果。謝謝導師的用心指導，讓我們有足夠的時間補足自己缺乏的知識，也讓我們和小組之間的感情越來越融洽，慢慢走出尷尬的氣氛，也希望藉由這堂課，可以讓我好好提升自己，找出自己的價值。
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
上週參加了一門課，課程以分組討論方式進行，這是一種集思廣益、心靈交流的很好機會，課程中還規定大家必須輪流論述，試著將自己的人生閱歷、生命悲喜或當下之憂樂真誠的分享出來，當每個人說出自己的想法與心情之後，分享者幾乎都有一種超脫釋然的美感，聽眾也激勵了歡喜心與同理共鳴，課後大家頓時倍覺受益無窮。
以前我還是學生時，總覺得找了很多相關的資料，就一股腦地想要全部寫出來，「想到哪就寫到哪」，頗有成就感。然而，當我開始兼課教書、批改學生的報告時，才意識到有關聯的資料必須經過梳理，才可能變成有邏輯的內容。無論是當年的我，還是現在的學生其實都會遇到的共同問題。
難得接了基隆場-提升職場穿搭力的課程，好奇基隆地區的學員樣貌與需求～
不得不說今天是頭一回遇到積極度冷熱差距那麼大的AB組合XD
B組冷到靠三位同學撐場完成演練～希望他們不會覺得上這堂課真是不容易XD
讓我印象最深刻的是…最後的小組演練，第一次馬上有小組成員（後簡稱戴’r），以行動引領夥伴，充
《造局者》的教學運用
在學校裡，我們經常參加各種研習活動。常常會聽到有人說，某個團隊成員非常努力，事情交給他就可以放心了，他能把事情做好。旁聽的人在聽到這些話時，可能會有種置身事外的感覺，好像他只是在觀察一切。這時候，我會思考，我和他之間的關係框架是什麼。如果這只是一堂課，我通常不會做出任何行動，
這篇文章主要討論大學設計系學生進入職場的優勢與能力，並提出了在大學四年應該要培養的能力。作者分享了自己的分析，認為大學設計系學生應該要把握機會發揮自己的創造能力，成為一位maker。文章內容鼓勵學生勇於實踐自己的想法，並給予了具體的建議和示例。這篇文章對於設計系學生來說具有很高的參考價值。
參加課程的動機
我從未認真想過有沒有 SOP 可以拆解問題、分析問題，建立一套框架，有助於達到想要的目標。課堂前的自我準備、課堂中與人互動我相信是這堂課亮點之一，這將顛覆傳統大學課堂被動吸收與發想的印象。（結果好像遠遠不只 SOP，而是大腦都重整了！）
課程組成
首先，學生與引導師（facil
閱讀，於我而言是打開腦洞和眼界通道。透過閱讀・觀察・實踐得到的心得，主要聚焦在改變思維、如何學習相關的主題，之後也會分享學習語言的實用技巧。
在這堂課中，深深打破了我對原本所謂「協調」、「共識」等的既定印象，以及有很多不同的眼界思維去思考，能影響我整個專案的利害關鍵人有誰，以及我應該去做什麼樣的應對。
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上週參加了一門課，課程以分組討論方式進行，這是一種集思廣益、心靈交流的很好機會，課程中還規定大家必須輪流論述，試著將自己的人生閱歷、生命悲喜或當下之憂樂真誠的分享出來，當每個人說出自己的想法與心情之後，分享者幾乎都有一種超脫釋然的美感，聽眾也激勵了歡喜心與同理共鳴，課後大家頓時倍覺受益無窮。
以前我還是學生時，總覺得找了很多相關的資料，就一股腦地想要全部寫出來，「想到哪就寫到哪」，頗有成就感。然而，當我開始兼課教書、批改學生的報告時，才意識到有關聯的資料必須經過梳理，才可能變成有邏輯的內容。無論是當年的我，還是現在的學生其實都會遇到的共同問題。
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