撰寫報告或論文，或任何意義上的文章，都是件不容易的事。以前我還是學生時，總覺得找了很多相關的資料，就一股腦地想要全部寫出來，「想到哪就寫到哪」，頗有成就感。然而，當我開始兼課教書、批改學生的報告時，才意識到有關聯的資料必須經過梳理，才可能變成有邏輯的內容。無論是當年的我，還是現在的學生其實都會遇到一樣的問題，這是我們必經的過程。 梅棹忠夫說，人們腦海中的思路都是支離破碎、雜亂無章，缺乏嚴謹的邏輯。倘若我們只是「想到哪就寫到哪」，最後往往令人不知所云。梅棹忠夫認為，將想法記錄在卡片上，透過反覆回顧，尋找卡片之間各樣的關聯，梳理為有邏輯的思路，才是生產想法的完整過程。 「據我的同事們共同確認，十分遺憾的是，人們腦海裡的思路都是支離破碎、雜亂無章的東西。人們的知識與印象，充斥著五花八門、稀奇古外的碎片，當它們浮現在人們的意識表面時，也絕不會是邏輯嚴謹，井然有序的。在我們將它們整合成一篇文章的時候，必須挖空心思，以邏輯嚴密的形式重新進行編織、組配。如果僅僅憑藉『想到哪裡、寫到哪裡』的想當然的方法，那麼，根本就構不成一篇完整的文章。」（梅棹忠夫，《智識的生產技術》，簡體中譯本，頁026）
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一個大學兼任老師的教學與自學
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一個在大學兼任通識課教學的打工仔
偶爾寫點教學或自學的心得
一個大學兼任老師的教學與自學的其他內容
2025/01/04
堯舜禪讓之事，眾所周知，但在確認舜是否真的具有治理天下之德時，堯用了一些方法測試他，所謂「歷試諸難」。按照《尚書》記載，舜在五倫、各種職官、招待外國賓客等事上，都有好的表現，甚至讓他進入山林而遇到烈風雷雨，他也沒迷路（「納于大麓，烈風雷雨弗迷」）。這些考驗長達三年，於是堯決定要禪位給舜。
2025/01/04
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2025/01/04
在某校通識中心兼課已經四年半，常常在想的是，很多人對於思想史這種東西，覺得很有距離，那到底有無可能讓它變得有趣一點呢？
以我自己的研究經驗來想，思想，尤其是我研究的政治思想，其實並不虛無縹緲，而是與我們如何理解群體生活密切相關。
2025/01/04
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每年4月、5月都是最多稅要繳的月份，當然大部份的人都是有機會繳到「綜合所得稅」，只是相當相當多人還不知道，原來繳給政府的稅！可以透過一些有活動的銀行信用卡或電子支付來繳，從繳費中賺一點點小確幸！就是賺個１%~2%大家也是很開心的，因為你們把沒回饋變成有回饋，就是用卡的最高境界
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沒練習好好
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我的論文題目是「面對寫作瓶頸：小說作家轉化學習歷程之研究」，採用的是質性研究法，在七、八月分別訪問了六位作家，但因為很懶（也因為前一陣子眼睛有點問題），拖到十月才開始整理逐字稿。
整理逐字稿真的很累人啊！那怕是下筆行雲流水的作家，實際上聽錄音檔就會發現有大量口語贅字，畢竟聊天跟演講還是不同，但聊天
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以上是閱讀篇，接下去我們要來談寫作。
如果是以台灣教育中提到的記敘文、抒情文、論說文等等來分，那麼筆者只能說，專業文學訓練請找專科，筆者雖略有涉獵但畢竟不是專家。這裡提的寫作方法，偏向怎樣鍛鍊自己能夠有組織地去寫一篇文章，字句優美與否不在此篇之內。
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寫作，過去對自己來說是能免則免，能逃避就逃避的事情。
但，疫情下的工作節奏有所調整，讓自己決定利用時間開始學習。
這篇關於精準寫作課後作業的文章想做為自我學習與記錄的起點。
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目前論述鋪陳＆結論等整體架構大致上出來了，但文獻回顧、論證的撰寫都還是不完整，最後一哩路還要一大段呢！當指導說我較擅長挖掘新穎觀點、做出開創嘗試，但文獻讀得太少是我的弱項，會讓論述基礎不穩時，心裡實在有種糾結和不甘！
希望最終能掌握到適合自己的方法來因應其中那些困難的狀況 ~"~
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寫書評的動機，來自於我是一位歷史系的畢業生。但你以為歷史系很會寫嗎？不！我大學根本就是在混吃等死。至於現在想開始重新寫書評的動機嗎？嗯，應該是想訓練自己成為一位有思辨能力的人。
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