疫情下，教育如何不中斷？專訪無界塾塾長——葉丙成

作者：周健康

身穿保暖衣、牛仔褲、白色帽子，留著黑色長髮、綁著馬尾，手中拿著原萃茶。他就是坐在主管辦公室的翻轉教育界名人，葉丙成。

塾長因為自己在升學過程中，都被分數緊緊綁著，為了避免現在的學生走上同樣痛苦的路，塾長提倡翻轉教育，創立無界塾。

塾長曾經問一位孩子「你未來想要做什麼職業」，那孩子回答「不知道」。這就是塾長成立無界塾實驗教育機構的原因，就是為了讓孩子找到自己的興趣，朝自己的夢想前進。

今年5月疫情爆發以來，導致全台大多數學校停課，塾長幫助全國將近9萬的教師脫離停課痛苦，將一般的課綱轉換成視訊上課課綱，解決了體制內教師的準備線上教學課綱的困擾。

我們就來聽聽塾長對於適應視訊上課方式的想法。

一般的教師究竟是如何適應這個轉換的過程呢？

葉丙成表示，這樣子一直在實體和線上教學間切換，問題點只出現在實體轉換線上上課，體制內的一般課堂上是幾乎不讓學生去用電腦的，因為怕學生們會打電動。至於如何制止這個行為又能使用3C產品上課呢？這部份我們下一段再來說明。

回到轉換的部分，葉丙成指出：「因為不常使用電腦，這方面的技能也比較弱，所以一當教育部宣布線上上課，連老師都不太熟悉3C設備。所以這方面會比較挑戰。」

葉丙成表示：在這個適應的過程中，難免會有過渡期，大部份的老師都能漸漸的適應這段過程。如果老師一兩個月還沒適應這個過渡期，這位老師就有問題。無界塾有一個制度，就是在學期末時，讓學生自己評鑑每個老師那些地方需要改進會更好，而且這是會讓每個老師看到的。

透過期末回饋的制度，也可以找出老師有沒有適應視訊上課的模式。

無界塾的學生平常都在使用電腦做作業、到老師指定的平台看影片、回答問題，這方面的技能就比較熟悉，突然轉換成線上就沒有什麼太大的問題。葉丙成指出，去年2020年宣布停課，全台灣唯有台北美國學校、無界塾、濯亞實施了線上上課的制度。

多虧了葉丙成創立「台灣線上同步教學社群」，今年2021體制內的教師就沒有那麼對線上上課那麼困擾了，全部的解決方案都在裡面。

前面提到，老師和家長認為只要給孩子3C，就只會打電動、瀏覽其他網站等做上課不應該做的事情。

所以不願意讓學生使用3C產品上課。不讓學生使用3C產品上課因為老師和家長認為只要給孩子3C，就只會打電動、瀏覽其他網站等做上課不應該做的事情。

但在實體課程中就算沒有用3C上課，學生進到教室裡，老師講他的，學生在下面發他的呆。葉丙成說明這樣的學習狀態跟上課打電動是一樣的。所以怎麼讓學生用3C學習，又不會分心？

各位想想，學生之所以會覺得課程無聊、想睡覺、看手錶還有幾分鐘下課，都是因為老師們課程的設計不有趣。所以可以透過一些實體遊戲或是電腦的答題網站（像是Kahoot）來了解老師要學生們學的東西。

葉丙成認為老師必須要思考你的教學要去怎麼設計、進行，讓學生從頭到尾都一直非常的專注。

舉個例子，那麼難的數學課，很多人會覺得很難、無聊、想打瞌睡。無界塾的數學課，老師們會運用玩數學遊戲、學生小組討論後上台講解題目、分組一起訂正、了解題目意義、如何計算等。這種課程設計能讓學生全程專注在數學。

「學生有事做，不是單純在台下聽課，打電動就變的沒有意義了。」

疫情趨緩，恢復實體上課，一開始學生較重視公共衛生，但是到了之後，許多人開始鬆懈，開始不戴口罩、開始沒有專門的人負責打菜。要如何解決這種問題呢？

葉丙成認為，不要認為某件事很不應該，而不去解決，在台灣看到不對的事，要號召大家一起討論、解決，就能在台灣當「Leader」的角色。就算在國際間也是一樣。

舉例：老師跟A學生商量過，A學生還是不聽，我們或許可以跟他調換工作，讓他去掃廁所，不要負責打菜。

葉丙成說「要勇敢站出來糾正不對的事，才能讓這個社會變的更好」。

另外，在採訪葉丙成時聊到一件在大學（包括台大）很有趣的一件事。

剛剛講到的填表單，除了能抓出這個老師有沒有設計有趣課程的能力，還有另一個原因是在大學也是有學生評教授，但只有讓教授和系主任看到。

葉丙成提到，為何大學學生評老師只給教授和系主任看，因為怕丟臉。這樣就抓不出這位老師是好是壞，所以我們的制度是要讓其他老師可以看得到同學給這位老師的評語，這樣他會有壓力，為了解決壓力，所以就讓自己更進步。

另一方面，從學生角度來看，既然要抓出老師是否有設計有趣課程的能力，學生也必須認真評語。所以鼓勵大家認真填寫表單，幫助提升自己的觀察力，也幫助老師帶給大家更好的學習！

翻轉教育在未來教育界將會是主要的趨勢，我們謝謝葉丙成付出的努力，讓我們的未來更進步。