「沒有問題的！」一句話讓困難瞬間迎刃而解的電腦程式老師—祝令儒

作者：陳利旋

人生中有無數的困難，而正當你用無助的眼神望著堆積如山的困難時，一位老師走過來拍拍你的肩膀，說了一句「沒有問～題的！」。老師的這句話聽起來很滑稽，卻充滿著能量與溫暖，讓你充滿了精神與自信，所有的困難瞬間都迎刃而解，他就是我的電腦程式老師—祝令儒。今天就讓我來說說他的經歷與故事吧！

令儒老師開始研究電腦要從高中的時候說起，他從小學一年級開始就很喜歡電腦，尤其是電腦遊戲，當時喜歡的遊戲類型是策略遊戲，最喜歡的遊戲是世紀帝國和星海爭霸。高一時，舉辦了一個寫程式的比賽，才第一次接觸到寫程式，就覺得寫程式很有趣，跟兩個好朋友一起報名了小組賽。後來拿了第一名，從那時起就對電腦方面的知識很有興趣。

令儒老師會知道無界塾的原因，是因為當時在擔任無界塾電腦程式老師的子鈺老師的公司當講師，合作久了，關係也越來越緊密。某一天，子鈺老師問令儒老師：「如果有興趣的話，要不要來無界塾當專案老師？」，他回答：「好啊，我試試看」，於是就成了無界塾的老師。

在進子鈺老師的公司以前，令儒老師是在學教育的，而在子鈺老師的公司工作開始才漸漸接觸實驗教育。

除了擔任無界塾的老師，還有很多副業，例如在子鈺老師的公司工作、幫忙處理一些小事情和行政上的事務、在他小時候補習過的補習班教數學和英文，幫助學生們考試等等。

除了數學跟英文之外，他也有在那間補習班當程式老師，現在目前在教Scratch（一種學習程式的線上網頁），之前有教過CoSpaces（也是線上教程式的網站）。除此之外也有一個副業就是架網站，有位朋友是電腦工程師，他有在架網站，所以有的時候令儒老師也會去幫他。其實令儒老師自己目前也在架設網站，內容就是他的故事和心路歷程，並且網站與聯盟行銷合作，可以當作收入來源之一。

其實令儒老師來無界塾之前，在一間國小實習，該班級裡有一些比較特殊、跟別人不一樣的學生，需要以另外一種方式來教學。但是老師們都沒有注意到這一點，或是沒有發現他們另有需求，甚至會因為想要趕快處理完事情，所以就在不了解學生的情況下用強硬的方式處理，讓師生關係變得很不好。當時的令儒老師把這一切都看在了眼裡，感到很震驚，但是也無能為力，畢竟只是個實習老師，也沒辦法做出什麼改變，這件事和當下的感受成了他印象最深刻的事情。

所以他覺得老師應該要更仔細觀察學生，才能知道學生個人的學習狀況，也才能做出改變，來讓每一個學生都可以受到平等的對待和教育。

令儒老師在國小實習之後，當過一個特教班的老師，該班的學生有很多，都是跟一般學生不太一樣的學生，例如有的學生沒辦法講話、或不能走路、或聽不懂老師講話等等。當時遇到的困難就是沒辦法跟這些學生正常的相處，所以需要更多的陪伴、互動和觀察，來找出最適合他們的互動方式，才有辦法教授知識給他們。

後來令儒老師結合了其他特教老師和自己的經驗，在教學上設計更多元的感受方式，來讓特教班的學生們有辦法學習和記憶。

在工作方面最大的影響就是線上教學，因為之前準備的課程都是實體課程，如果要轉成線上課程可能就沒辦法執行之前準備好的課程。並且，許多學生也因為改成線上上課的關係，所以比較容易分心、沒辦法好好上課，這也是線上課程的影響之一。

由於令儒老師的其他的副業都是跟電腦有關，所以相對比較不會受疫情影響。但在生活中的影響就非常大，例如在疫情之前都有在定期運動，但因為疫情的關係就沒辦法出門運動，也打破了原本養成的運動習慣。雖然後來疫情有所趨緩，但因為之前的習慣都被打破，所以如果要重新養成運動的習慣，就需要非常多的心力才有辦法達成。

但對令儒老師來說疫情不完全是負面的。在疫情之前，大部分都在外面工作，所以有很少的時間可以陪伴家人，在家人起床時已經出去工作了，家人都已經睡著了才回到家，其他能陪伴家人的時間也非常有限。但是現在有疫情，比較少出門，相反地就有比較多的時間可以陪伴家人。

令儒老師是個開朗、樂觀的好老師，在學生遇到困難時，會給予鼓勵和幫助，讓學生的困難都一一被解決。

開頭提過，「沒有問～題！」是令儒老師平常的口頭禪，但這裡面卻帶著能量與溫暖，鼓舞人心，讓學生可以振作起來，積極面對、解決困難、互相幫助彼此，讓整個班級的氣氛都好了起來。