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上集：我跟你分享，我在某一場「企業永續藍圖x設計思考工作坊」擔任講師，這篇的內容是
・工作坊前置作業：我需要做甚麼
・設計思考在企業永續藍圖的角色是什麼
・工作坊的流程是什麼，以及為什麼設計思考「有效」
這篇文想跟你分享，我對於這場工作坊的「反思」。
反饋在自學和創作中的重要性，透過分析他人的作品，可以提升判斷能力與觀察細節的技巧，結合多樣的修改方法，發展思考與創作的靈活性，逐步進步並避免常見的錯誤
在這篇文中，我分享我作為教練，擔任以設計思考為基礎的企業高階主管工作坊，跟主管一起協作，將設計思考方法論應用於制定企業永續策略。
工作坊中，我透過實際的案例和清晰流程，解析設計思考如何有效地解決企業在永續發展上的挑戰，並提昇利害關係人的體驗。
DiSC是理解傾向與偏好，而不是框架一個人_張忘形
在我的認知，認識人的工具非常多，這些知識從心理學家的研究與觀察，淬鍊出一個模型，這個模型可以一定程度的快速掌握一個人的先天傾向，非常好用，但同時也非常容易變成一個偏見。
「標籤是幫助辨別，而非偏見」，這更是我看待一個人不隨意貼上標籤的自我提醒。
消費者研究，可以了解以下：
瞭解消費者行為、能力、態度，了解消費者本身有哪些限制
確認消費者使用情境、需求，以期產品最終符合消費者期許的目標
讓設計決策能有依據，並非猜測或個人喜好，可以回朔研究結果
確認專案目標，以利後續評估產品成敗
研究消費者基本特徵，運用顧客標籤進行分眾
常
學習助人技巧時，我們通常會出現兩種情況，一種是吸收大量知識，對某些學派很感興趣，另一種是對所學內容感興趣，但進入晤談情境中很害怕。這其中的誤區有三種，包括學派過早應用、無法找到心理師的位置、以及忽略基本功。這些誤區都可以透過學習避免。
來到實人兩個多月，學習了不少新知，但要到能自信且熟練地運用在生活上還有一段路要走。在一份新的工作中，我發現自己運用自己本身的特質，加上在實人的刻意練習，讓我著實地能夠運用一種能力，改變我與他人之間的關係，特別是在教育現場，這個能力是「觀察」。
我自己使用3d node 軟體，發現可以用來理解心理的觀念：
人交互影響的認知 > 大致分為 三個群組
1. 理解[個人]對於 [自己] 和 [事物] 的反應
2. 了解 [他人] 對於 [事物] 的反應
3. 感受到 [社會文化] 給予 [自己] 與 [他人] 的氛圍
4. 自己 對
這篇文章描述了作者參加一個研習後的心得與省思，內容涵蓋了作者對於自己與他人感受的反思，以及對於學校教師課程設計的看法。文章中透露了作者在活動中的焦慮不安感，並提到了對於情緒處理的重視。整篇文章將作者的個人經歷與對教育體制的看法相結合，提出教師對課程設計的重要提醒。
閱讀，於我而言是打開腦洞和眼界通道。透過閱讀・觀察・實踐得到的心得，主要聚焦在改變思維、如何學習相關的主題，之後也會分享學習語言的實用技巧。
上集：我跟你分享，我在某一場「企業永續藍圖x設計思考工作坊」擔任講師，這篇的內容是
・工作坊前置作業：我需要做甚麼
・設計思考在企業永續藍圖的角色是什麼
・工作坊的流程是什麼，以及為什麼設計思考「有效」
這篇文想跟你分享，我對於這場工作坊的「反思」。
反饋在自學和創作中的重要性，透過分析他人的作品，可以提升判斷能力與觀察細節的技巧，結合多樣的修改方法，發展思考與創作的靈活性，逐步進步並避免常見的錯誤
在這篇文中，我分享我作為教練，擔任以設計思考為基礎的企業高階主管工作坊，跟主管一起協作，將設計思考方法論應用於制定企業永續策略。
工作坊中，我透過實際的案例和清晰流程，解析設計思考如何有效地解決企業在永續發展上的挑戰，並提昇利害關係人的體驗。
DiSC是理解傾向與偏好，而不是框架一個人_張忘形
在我的認知，認識人的工具非常多，這些知識從心理學家的研究與觀察，淬鍊出一個模型，這個模型可以一定程度的快速掌握一個人的先天傾向，非常好用，但同時也非常容易變成一個偏見。
「標籤是幫助辨別，而非偏見」，這更是我看待一個人不隨意貼上標籤的自我提醒。
消費者研究，可以了解以下：
瞭解消費者行為、能力、態度，了解消費者本身有哪些限制
確認消費者使用情境、需求，以期產品最終符合消費者期許的目標
讓設計決策能有依據，並非猜測或個人喜好，可以回朔研究結果
確認專案目標，以利後續評估產品成敗
研究消費者基本特徵，運用顧客標籤進行分眾
常
學習助人技巧時，我們通常會出現兩種情況，一種是吸收大量知識，對某些學派很感興趣，另一種是對所學內容感興趣，但進入晤談情境中很害怕。這其中的誤區有三種，包括學派過早應用、無法找到心理師的位置、以及忽略基本功。這些誤區都可以透過學習避免。
來到實人兩個多月，學習了不少新知，但要到能自信且熟練地運用在生活上還有一段路要走。在一份新的工作中，我發現自己運用自己本身的特質，加上在實人的刻意練習，讓我著實地能夠運用一種能力，改變我與他人之間的關係，特別是在教育現場，這個能力是「觀察」。
我自己使用3d node 軟體，發現可以用來理解心理的觀念：
人交互影響的認知 > 大致分為 三個群組
1. 理解[個人]對於 [自己] 和 [事物] 的反應
2. 了解 [他人] 對於 [事物] 的反應
3. 感受到 [社會文化] 給予 [自己] 與 [他人] 的氛圍
4. 自己 對
這篇文章描述了作者參加一個研習後的心得與省思，內容涵蓋了作者對於自己與他人感受的反思，以及對於學校教師課程設計的看法。文章中透露了作者在活動中的焦慮不安感，並提到了對於情緒處理的重視。整篇文章將作者的個人經歷與對教育體制的看法相結合，提出教師對課程設計的重要提醒。
閱讀，於我而言是打開腦洞和眼界通道。透過閱讀・觀察・實踐得到的心得，主要聚焦在改變思維、如何學習相關的主題，之後也會分享學習語言的實用技巧。