國小數學考題素養化

我的家教學生，國小六年級，上週期末考，昨天拿考卷來給我看。一看嚇一跳！！竟然「數學考題素養化」了，（請看圖）

.

學校的老師也太強了。自己還編故事，再出這次考試範圍的題目。這樣子，如果平時沒有閱讀習慣的孩子，可能看到「題目本體」就掛掉了吧？

.

不過，其實仔細研究研究，就覺得還好啦，「故事」只是障眼法而已，題目還是會考圓形（扇形）的面積或周長，比例尺要怎麼抓要怎麼算，其實不看「題目本體」也OK啦！

.

有點像國文科的閱讀測驗，文章不用看，也可以答題。從題目中，回去找文章敘述，就可以找出答案。（有經驗的人都會啊）

.

問學生：「你會被這樣的題目迷惑嗎？」他淡淡地回說：「這樣很無聊。」

老師這麼辛苦，居然被學生說無聊！！（怎麼可以這樣呢？）

.

其實我覺得素養題，就是日常生活的生活題。在台灣，數學題目最大的問題就是，出現的每一個數字都會有用，很少沒有用的。但是，實際生活不是這樣啊，很多數字其實都用不到，如何判斷數字有用或沒用，是要經過練習。很多孩子，被簡化的題目養成（通常是兩個數字），看到數字，就是加或是減或是乘除，小單元就簡單答對。

.

但後來就會發現不是那麼回事了。記得，是國小五年級的數學吧？三角形面積，有些題目就會給一些沒用的數字，例如直角三角形，給6-8-10，總會有人無法判斷，哪個乘哪個，而用了8*10/2。

.

總之，數學素養化還是有其必要，請出題老師，試著給一些不會用到的數字吧！孩子練習判斷，哪些有用，哪些無用。應該算是「數學素養的第一步」吧！