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〈岳陽樓記〉課後補充與作業

18岳陽樓記　北宋　范仲淹 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊製，刻唐賢今人之詩賦於其上，屬予作文以記之。 時六年九月十五日。

　　很多老師常常反映學生鎮日到校，無所事事，渾渾噩噩，虛擲青春，荒廢時光。 　　你有夢想嗎? 　　這是我面對這種學生時，最喜歡問的問題。 　　我們對於范仲淹〈岳陽樓記〉的印象，大概僅止於「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，這種不以個人遷謫為苦，卻以普羅大眾、社稷國家為憂的偉大情操。坦白說，很難令人有

〈岳陽樓記〉的作者范仲淹把美景與旅人心境相結合，甚至凝煉出不同人生境界。最特別的是，他其實並未到過岳陽樓，而只憑友人（滕子京，與范仲淹同期被貶）信件上的描述及一幅〈洞庭秋晚圖〉，和幾首詩詞即寫就了這篇文章。光憑「神遊」要如何寫出名篇？就讓這篇文章帶各位讀者一起觀摩范仲淹的手筆。

夏夜的大師創作課｜第三堂，伊莉莎白．吉兒伯特帶你從「寫作的態度」開始──時代雜誌百大影響人物、橫跨文學與非文學領域的暢銷書作者伊莉莎白．吉兒伯特在台灣以《享受吧！一個人的旅行》熱銷數萬冊，享受人生，享受旅行的態度感染了全世界。又再以《愛瑪》更攀創作顛峰。

除了文言文外，面對文學性很強的長篇白話文，學生也時常頭疼，所以在此分享一套白話文的閱讀策略，說明自己是如何帶領學生解構一篇記敘文的。 一、方法 　　我會請學生按照以下的順序思考: (一)觀看標題，猜測內容 　　題目〈壯遊〉。先看「遊」，可以是腳踏實地走訪的旅遊，或者是心境上的遨遊。「壯」用來說明遊玩

刊登於從容文學。第三十一期 〈閱讀過去式〉 丁口 01 晚霞攜帶早晨的甜蜜 對話是曲子的協和 新聞是濃妝打扮於城 無人問津的午後 打字聲回應詩的凋零 02 舊夢掀起了記憶 飄蕩於人海 他們不願意訴說 色與空的對等交錯 此心聲非彼新生 03 時光不可逆 皺紋獻給愛的圓圈 江南水色是美的回聲 尚未登陸的

前言： 此篇將描述散文、新詩、小說等現代文學閱讀對於文字產生的力量對閱讀者的影響。 進入內文，文學氛圍古典與現代，古典有散文、詩、詞、取、富等，而流傳到現在只剩詩、詞較為流行，因我讀不太懂古典文字帶出的力量「我是國文系學生，請別笑我不用功，因為古文字據說需用眼力才能讀懂其含意」於是乎，我就從現代文

世界和平會推動「心願小王子－貧弱兒童資助培育計畫」，多年來持續在偏鄉推廣閱讀與寫作服務。