〈岳陽樓記〉課後補充與作業
閱讀時間約 8 分鐘
#岳陽樓記課後補充與作業
針對岳陽樓記一文，我認為重點有二：
一為「遠見」，一為「利他」。
所以在課後，我設計的作業為：
學習單連結：https://reurl.cc/Lpo0mK
一、岳陽樓記心智圖繪製：
這課對高一生來說有難度，而心智圖的繪製較能幫助學生清楚掌握課文架構。
不過我的操作方法是，我會先講解一次架構(並給予草圖和各標題)，再讓孩子在考試前自行整理一次。
二、補充文章閱讀：
我節錄了一篇〈看見、洞見、遠見〉的演講稿，
要求學生在閱讀完後分別用一句話定義文中的「看見」、「洞見」、「遠見」。(擷取資訊練習)
三、延伸議題補充：
每個社會都有一群「先天下之憂而憂」的有志之士，
具有察覺問題徵召的遠見，以及解決問題的行動力。
我針對以下六大範圍，請學生查找一組台灣現有的公益團體，整理其創立背景、創立理念與運作方法，以及具體成效。
六大項目，分別為：
教育創新、環境保護、青銀共創、循環經濟、食糧供應創新、地方創生
請學生任選其中一項，查找相關團體資料。
其設計目的有二：
現實面來看，這是作文素材的累積；所以在學習單的最後一欄，我設計為學生彼此交換資料，再記錄一項。(等於蒐集了兩項素材)
理想面來看，我希望能讓孩子先看見一些台灣當前問題，並看到有志之士如何思考、行動。
這三項作業我給與一週的時間完成，不過按照學生習慣，照樣給我拖到最後一日(嘖)
#拋磚引來玉！各路大神補充文章
在岳陽樓記的學習小記發表後，我收到女神宋怡慧學姊分享的大作：
〈烏俄衝突困境怎解？ 師建議可從SDGs 17項永續發展目標來努力〉
如何落實同工同酬平等待遇擺脫無產階級 SDGs永續發展目標
在這兩篇文章中，怡慧學姊從2015年聯合國宣布「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），針對十七項具前瞻性的指標，提供了一系列的書單。
這是一篇資料非常齊全的文章，很可惜我在作業發下後才看到，下一輪操作時，我想可以和這篇文章有更好的結合。
另外，我也收到洪滿山學長的回饋：
「幸福對我來說，是有人因為我感到幸福。」
無論是辛苦上班，回家看到家人微笑的父母；
為社團賣命奔波，看到社員微笑的幹部；
我們不見得每個人都能成為引領時代先驅的仁者，
但那份「因為他人幸福而微笑」的心，是不分大小的。
最後，我想再分享一個新聞。
2018年，日本設計獎「Good Design」首獎，由一位和尚拿下。
43歲的住持松島在2014年，動員了寺院同事、團體和民眾，
合力將施主供佛後撤下的食物，分裝在紙箱發送給全國單親家庭和貧困孩子。
目前有9千名貧困兒童，每個月收到這項物資。
在參賽作品中，「寺院零食俱樂部」既非一種商業模式，也不是產品，為何仍能拿下首獎殊榮？
關注「貧困問題」是獲高評價的關鍵。
「此活動聚集了975座寺廟、392個團體，以及企業。這種聯結了組織、物品、人與慣例」的表現，讓評審覺得非常「具有現代感」。其結果是重新「設計」了寺院與地域的關係，對地方創生產生深遠的啟發。
參考文章聯結在此：https://reurl.cc/bkoz7X
#寫在課後
〈岳陽樓記〉是一篇很老的課文，
很多時候，我們不知所云的念完，然後只覺得厭煩：
「登樓就登樓，寫這麼多幹什麼？」
其實在整課操作完後，我也不敢確定學生能懂得多少設計苦心，
改週記時，也有孩子寫「我其實真的不大關注時事，我也不想當歐陽修、范仲淹，只想顧好自己，這有錯嗎？」
我思考了一會，回覆道：
我其實也不是要求班上每個人都成為仁人志士，先憂後樂，
只是過去我們的成長時代，多半是被要求「不要管不要問，乖乖念書就好了」，
對於自身權益、甚至是社會議題，
根本沒有受過整理資料、思辨的訓練。
與其說我希望藉由課文培養學生胸襟，
不如說是希望藉由每課不同的主題，「打開眼界」。
看到這世界有不種的樣態，
才比較能具有換位思考、多方檢視的能力。
沉默不語、拒絕看見、拒絕思考的群體，
這樣的社會，難道真的算得上教育普及嗎？
很多問題，說真的，我也還在困惑中。
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曾經，我的保養程序簡單到只包括清潔和隨意上乳液
古代文人寫文章，有些只是想像的，不一定是真實的。
把文章當成史實，就可能會弄錯了。
高中時，讀岳陽樓記，以為范仲淹登上岳陽樓，有感而發。
最近，看了篇文章，才知道范仲淹寫岳陽樓記時，根本沒到洞庭湖，也沒有登上岳陽樓。
范仲淹的朋友藤子京，請人畫了幅“洞庭晚秋圖”，寄給范仲淹。
寄司勳盧員外 盛唐 · 李頎
引用典故：長楊賦 田郎字
流澌臘月下河陽iong5，草色新年發建章tsiong。
秦地立春傳太史， 漢宮題柱憶仙郎long5。
歸鴻欲度千門雪， 侍女新添五夜香hiong。
早晚薦雄文似者， 故人今已賦長楊
本篇你應該學會……
■科學園區附近發展經驗，交通比距離更影響長期房價
□北區、永康區是距離南部科學園區最近都市區
●新市區、善化區、安定區城鄉發展日漸明顯，這三區又另稱南科區，成交稀薄，建商房仲容易作價
○題材能否經得起考驗，至少要經過一波房價下跌期，因為房地產一樣漲時重勢，跌時重質
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七月初，德內儿來到南投縣信義鄉潭南國小進行為期一週的教學服務。潭南國小位於日月潭的山邊，放眼望去不同時段的山景耐人尋味；到了夜晚，清澈的環境更能清楚地看到天上的星星。兩年前，德內ㄦ第二屆的種子老師就來到這裡服務，志工們對這裡的孩子和一切懷念不已，我們也很榮幸能再有機會回到這裡教
前言：
此篇將描述散文、新詩、小說等現代文學閱讀對於文字產生的力量對閱讀者的影響。
進入內文，文學氛圍古典與現代，古典有散文、詩、詞、取、富等，而流傳到現在只剩詩、詞較為流行，因我讀不太懂古典文字帶出的力量「我是國文系學生，請別笑我不用功，因為古文字據說需用眼力才能讀懂其含意」於是乎，我就從現代文
刊登於從容文學。第三十一期
〈閱讀過去式〉 丁口
01
晚霞攜帶早晨的甜蜜
對話是曲子的協和
新聞是濃妝打扮於城
無人問津的午後
打字聲回應詩的凋零
02
舊夢掀起了記憶
飄蕩於人海
他們不願意訴說
色與空的對等交錯
此心聲非彼新生
03
時光不可逆
皺紋獻給愛的圓圈
江南水色是美的回聲
尚未登陸的
18岳陽樓記 北宋 范仲淹
慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊製，刻唐賢今人之詩賦於其上，屬予作文以記之。
時六年九月十五日。
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