我們在孩子的成長中，有沒有不自覺貼了不少「紅箭咀」，
讓孩子陷入兩難的不解之中？
別在孩子生活中貼上「紅箭咀」
閱讀時間約 4 分鐘
身教言傳，每個父母都知道，但總是不知不覺中，在我們的生活細節中被忽略。
小時候，媽媽教我們，過馬路時要看燈號。綠燈人可以過，紅燈時要停下。
原本以為，只要好好叮嚀自己：「說到要做到」，在孩子面前別衝燈，這樣已經盡了身教的本份。
在與孩子上學時的一次小片段，令我反思，原來孩子的邏輯思維，遠比我們想像的要強。
當年雪雪上 N 班 (Nursery / 幼幼班) ，學校在九龍區，而我們家住新界，每天帶她上學時，也會經過一條出九龍區的隧道。
起初她會問我，收費通路上的綠箭咀（註：廣東話「箭咀」為箭頭）和紅交义，到底是什麼意思。當她明白它們分別代表「可以通過」和「不能通過」後，她每日在車上都會留意當天道路情況，細看哪一條通道「可以通過」，哪一條通道是「不能通過」。
這個紅綠燈的秩序，一直在雪雪的腦海中運作。直至有一次，學校老師在遊戲室的地上，用不同顏色的膠紙，點箭咀指示及分隔車的路線。那一次，雪雪的問題就來了。
「紅綠燈」過馬路要小心
原來，老師在一個遊樂設施的樓梯入口，用鮮紅色的膠紙，貼上了一個往前走的箭咀。
雪雪的小腦袋當下覺得難以理解，她停在那個紅箭咀前看了良久，也不敢向前走，也不知應該如何反應。
然後，雪雪指著箭咀，望向我，用有限的言語告訴我：「箭咀、紅色」。
那一刻我才恍然大悟，原來是她認為眼前發生的事「不合邏輯」。「箭咀」是向前進，「紅色」是不能前進。那麼這個「紅色」「箭咀」的組合，到底是要她「向前走」，還是「不要再向前走」呢？
我才驀然發現，這小人兒的思維方式及洞察能力。但更令我反思的是，原來只是一個符號、兩種顏色，停或走，已經令孩子無所適從；那麼我們生活中的一種說法、兩種態度，是與非，又會讓孩子落入什麼景況呢？
明明嘴裡說不能亂發脾氣，卻選擇以最歇斯底里的方式叫孩子「收聲」。
訓示孩子吃飯時要專心，自己卻一邊吃晚餐一邊看手機。
一面告訴孩子，我們很愛他，卻同一時間在他不聽話時，吼他「你整天都在搗蛋，我不再搭理你了」⋯⋯
凡此總總，不正正是在孩子生活中貼上的「紅箭咀」嗎？
孩子的行為是答案
別輕看我們每個行為與教導，孩子其實都記在心上，日積月累，就成為了他們的價值觀及人生態度。
當我們勸導孩子，對人接物要有禮；那麼我們就要同時反思，自己對身邊的人，是不是也保持著良好態度？對家中的外傭或阿姨/阿嬤，是否也能以禮相侍？外出用餐時，有沒有動不動就一點小事投訴、或經常語帶尖酸地「反映意見」？
孩子們的感覺敏銳，我們口中所說的，是一句敷衍的問候，還是真心尊重別人，別以為可以逃過孩子們明澄的心。從孩子平日的行為及反應，我們可以找到最準確的答案，檢視到自己言行是否一致。
那麼到底最後「紅箭咀」如何解決? 我當時鼓勵雪雪，在上課時主動跟老師分享她的觀察。學校的老師非常有心，跟她好好的談，然後老師邀請雪雪幫忙想想：「你覺得如何做更好？」
經過她的思考，再與老師商量後，她跟老師一同找來一卷綠色膠紙，重新在那裝置前，貼上綠剪咀。
隔一天後，我再帶她上學時，她特意帶我走到那個「綠剪咀」前，指著「綠剪咀」，再望向我，我明白，她想告訴我：「綠剪咀，可以通過了。我把這不合邏輯的事改正了。」
孩子，謝謝你，教會我言行一致的重要。也許我們都會偶有失手，貼出紅箭咀，但錯過後，與孩子一同找出修正方法，也不失為重要一課，讓我們與孩子一同成長吧！
後記：
這文章的初版寫於 3 年多前的蘋果日報，當時雪雪剛上學不久，轉眼這孩子已是小學生了。
她的生活不止紅與綠，社會有藍與黃，世界有黑與白，她的世界也多姿多采。唯一沒變的，是小朋友對是非的執著與堅持。
雪雪是一個有堅持、有態度的小孩子，有時我也會對她近乎偏執的堅持感到吃驚，「硬頸」是廣東話中形容一個人對決定了的事，堅持到底，不肯妥協的說法。
現在再復刻這文章時，香港社會早已變得不知紅燈在那裡，甚或是紅燈處處，舉步為艱。「精明」的大人會想辦法「兩存其美」，盡量找方法商量妥協，但純真的小朋友會告訴我們，別貼「紅箭咀」。
孩子們，謝謝你們的擇善固執，讓我時刻記緊，即使世界崩壞，依然可以堅持正直善良，說到做到。
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每次經過我們家的國小，導護阿罵都會盡忠職守的揮舞手中指揮棒，並對著我們騎機車的人拿起「停」的小旗子，催促小孩趕快過馬路。
欸欸欸！不代表那個很後面，還在操場上的同學也要跟上這波吧，妳旗子拿的比外面馬路的紅燈還久是怎樣！
還不是看在妳很可愛的份上，我忍住！
（然後還喊的超大聲，後面的同學快跟
當媽就是一個不斷學習放下的過程。
學著不要逼女兒尿尿、學習不要主導她的品味。
今年萬聖節她到店裡看到她預想的浩克服裝她不為所動。
執意要當紅綠燈。
「這個女超人呢？還是Minnie？Mickey?」我
說服不了她當個人類。
只好放下。
“紅燈停，綠燈行，黃燈要注意”這個過馬路看紅綠燈的口訣，幼稚園的小朋友都會朗朗上口的，而且基本上是放之四海皆準的！
但是你知道嗎？景氣也有燈號，其全稱應為“景氣對策信號”，但常被簡稱為景氣燈號，而且有新聞會按時報導。而有些投資者會依燈號來做為總經的一項指標來参考。下列新聞連結就是一例，
教育是一個相互學習和成長的過程。在孩子與大人相處時，家長和老師需要理解孩子、接納他們的不同，這樣孩子才會在成長過程中感受到支持和鼓勵。別忘了，所以人都曾經是個孩子。
童三心得 @ 2023 10/28 〔蕃薯 北極熊班〕
有位小可愛，鋸柴時拿柴刀亂砍竹子。屢勸不聽後，將其帶到旁邊嚴肅地問：「為什麼不能這樣做？」小可愛答得出來，表示他知道自己剛剛在做不對的事。和小可愛約定後，小可愛答應不再亂使用工具。不多後，小可愛拿起竹子亂揮，制止後沒多久，小可愛站到大家在鋸柴
小青在幼稚園裡眼神總是帶著一絲憂鬱，因為她在幼稚園裡並不受歡迎。同學們的嘲笑和捉弄，像是冬日裡冷風的刺骨，讓她感到孤單和寒冷。一天，她搭上了返家的校車，卻因為一時的恍惚，搭錯了路線。車上，老師的責備和嘲笑如同尖銳的箭矢，射入她脆弱的心靈。她的內心充滿了驚恐，只想逃回那個她稱之為家的地方。
在第九章提到，爺爺說：如果每個小男孩的一生中都不得不砍下那樣的一棵大樹也不錯。如果我們轉化成：每一個孩子都應該有一件有難度，有些辛苦的「任務」，經過這個「任務」才可以說是「長大了，成年了」，你覺得，在台灣，可以是什麼「任務」呢？
.
問了孩子這個問題。有人回答：開始工作、到外面住、開始開車、
在孩子要進出室內外的時候，都會在鞋櫃前面更換鞋子，
每每這時候，都難免會聽到一些話語，
例如：「老師！有人夾到我的手了！」、「鬱金香班沒有關門！」、
「雪松班的鞋櫃門打開了！」 ...... 等等。
為了讓孩子建立好禮儀及好品格，老師帶著孩子討論，
並示範給孩子們看如何正確的開關門。像
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