寫作裡的每一道摺，都有真正想前去的標的

自由，是一種狀態，而不是一個答案。

和孩子一起書寫，最為難的不是「寫」做為工具或者技巧地被執現，而是找到讓孩子覺得自己被理解的文字，成為祈使，甘願的臣服於生命對自己的召喚。

「我要在我也同意的敘述裡」藉由書寫去擴張心裡的那份自由，在書寫裡自由，然後帶回到生活。

我還是想要問為什麼要這個作業？

有什麼辦法來處理唐詩呢

把它埋起來？

停，我沒有土

寒假快要過了

要怎麼辦

我有時也會希望寒假能陪我久一點

（寫自詹桐《我這麼努力，我應該開開心心》）

很久沒有在生命裡遇見，初見就這麼喜歡的孩子。

誠懇的眼神裡，沒有第一次見面難免會有的羞怯，倒是氣定神閒的開朗，像無雲的晴空，朝所有人敞開，友善而迷人。

我喜歡這孩子很多，但不是像事情的表面看起來那樣能被如數加珍，而是更細微的、更深入事物紋理，以致照見一個人的本質，那說來平凡卻無比可貴的本質，孩子是善良的人。

走在一起的時候，他總是發問，為什麼這個是這樣？為什麼這個是那樣？安靜的巷弄裡全是他好奇的聲音，但比起得到答案，他更關心身旁的同伴有沒有感覺自己是一同參與的。孩子時不時停下來問：「那妳是怎麼想的呢？」、「妳也這麼覺得嗎？」、「如果是妳會怎麼做？」被提問的孩子儘管甚少回答，但沒有回答也同在的安全感，被照顧的很好，也很自由的存在於不需要回答的自在裡。

因為這份自在與開朗，讓和他與共的人都很舒服。不急著去哪裡，還不知道去哪裡也不著急，我們可以享受什麼都還未知的心緒，待在一棵樹下、蹲坐在車站入口，看腳邊的階梯石上的凹槽，能放進一枝筆，還能通過多少隻螞蟻。從容的樣子，原來是這樣簡單而容易靠近的，像孩子手中的摺紙，他允許任何想像成立，卻不隨便應付，每一道摺，都有他真正想前去的標的，不隨波逐流，但隨遇而安，孩子本質的善良，為他帶來了對生命慷慨的幸運。

我也想成為這樣的人呀！

說不具體也無法只用一個詞彙表徵，那是怎麼樣的一個人，就說我想成為詹桐吧，但那是不可能的，這世界已經有詹桐了，我為這樣的世界感到快樂且無比的幸運。