如實書寫面對生命的渴望與夢想

更新於 2025/02/26發佈於 2024/02/27閱讀時間約 5 分鐘

| 塵埃之中再見《熱情渴望卡》

兩年前，在無意識底下運作的潛意識，沈默地拉著我的手，將書櫃裡塵封數年的《熱情渴望卡》再次打開。曾經，我面對它百思不得其解，當初衝動購買的原因已不可考，而今打開翻看每一張卡片，彷彿聽見我自己的、學生的，與友人內在對生命的謎之音。原來，我們對於生命的渴望竟被一一銘刻於此。

| 面對眼球世代的寫作教學挑戰

接納與理解學生對生活的感受，以及對生命的期待與渴望，試圖陪伴學生在文字裡「還原」內在的聲音。

【小瓢蟲寫作課】在課堂裡運用焦點討論法和學生討論了三年多的生命議題之後，由於同學的心智大多尚為稚嫩，且大受3C新科技、多媒體與網路社群的影響，於是在這波無可避免的巨浪潮流之下，我們在這幾年持續思考：如何引導同學能清晰、深刻、如實地寫出內在對於生命的渴望與想法。

肇因於此，課堂老師引導的角色相形重要，這也是我特別參加薩堤爾對話研習的主要原因，這些練習使我得以溫柔地碰觸孩子內在的冰山，接納與理解學生對生活的感受，以及對生命的期待與渴望，試圖陪伴學生在文字裡「還原」內在的聲音。

| 深度對話需要時間的累積

陪伴孩子找出足以表達內心想法的完整句，引導孩子為自己寫下肯定句。

然而，這樣還是不夠的。有時候，甚至隨著世代遷移，孩子的語彙與我們逐漸產生了差距，由於3C世代孩子的語言表達常是破碎而斷裂，邏輯錯置而混亂，似是而非的語意裡帶著顧左右而言他的不在意。

所以，學生一開始和我相處的重點在於建立「信任」關係，而非「學寫作文」。畢竟，師生有了足以互相理解的信任關係，我們之間的對話才能深入而觸動，也因為這些觸動的發酵，孩子才願意開始正視內心的「在意」。

因此我們在課堂裡更為細緻地一一傾聽、對話，陪伴孩子找出足以表達內心想法的完整句，引導孩子為自己寫下肯定句。然而，信任與了解沒有特別的訣竅，只有時間與在乎的心意能消融彼此的隔閡與防衛。這也是為什麼【小瓢蟲寫作課】的上課人數不能多，太多則影響師生之間對話的品質與效果，所以更要感謝與我們合作開課的補習班，能夠接納如此小班的課程。

| 作文對學生來說......

文字具有療癒人心的力量。

寫作文，其實不難，寫好一篇作文，倒是不容易；

寫作文，很容易，寫好讓人點評一番，那就有點難；

寫作文，瞎扯也可以，但想寫出內在的聲音，有時連自己也聽不見。

我常想，如果小時候的我遇見現在大人的我，也許成年之後的我便無需經歷漫長的自我療癒旅程；不過，幸運的是我從小便發現文字具有療癒人心的力量，默默寫下原生家庭帶給我的愛與傷，並且賦予它新生的意義，透過自我敘事的轉化，重構一個較為彈性、正向，且具有生命力的成長過程。而人生，本就是一段自我創造的旅程。

| 如實書寫面對生命的渴望與夢想

以稿紙為船隻，以感受為船帆，以想法為風，文字的延伸帶著孩子航行於生命未知的流域，行經事件的當下，是一次內在的覺察，更是一種對於生命航向的在意與渴望。

所以，我也如此帶著學生寫作，當然，生命並不全然是傷痕，尤其是富裕無憂的這個世代。然而，這個世代也必須面臨眾口鑠金、價值多元，迷失在華麗而虛無口號中的飄世代。在這個時代裡，透過書本傳遞的影響飛快地消逝，對於3C世代的孩子而言，失去了閱讀的烙印，經常流連在擦槍走火，以光怪陸離搏眼球的社群媒體之中，傳統社會價值與道德框架已然式微，即使死記硬背的課堂知識，也只會被空洞地填補在文章乏善可陳的位置裡。

也許，這是為何很多學生不喜歡寫作的原因，除了得寫很多字，還得絞盡腦汁虛偽做作、不切實際地編排痛處，只為了交出一份「政治正確」的違心文稿，想當然爾會寫得心不甘、情不願了。

此時的老師不再只是站在講台前，我們轉而坐在孩子的身邊，不是面對面，是靠在他身邊，傾聽孩子如何敘述自己，如何表達一件事，輕聲細語地走進他的生命流域。我們期待孩子至少能在文字裡「作自己」，或者遇見一個「真誠的自己」，那個「我」能直面表層的感受，進而探索情緒冰山下的自己，正以何種姿態在生命裡移動著。以稿紙為船隻，以感受為船帆，以想法為風，文字的延伸帶著孩子航行於生命未知的流域，行經事件的當下，是一次內在的覺察，更是一種對於生命航向的在意與渴望。

| 以文字梳理內心、在故事裡遇見更好的自己

除了學會寫作文、寫好會考寫作測驗與學測國寫，孩子更要自我成長

然而，如何在寫作課裡給予孩子適當的養份，支持他看見當下，走向未來？課堂上，我們透過《熱情渴望卡》協助同學定位寫作議題的內在聲音，運用《改變卡》與《青少年版生涯卡》探索面對慣性行為的行動與改變的可能性，並且向內發現支撐內在的資源，向外尋求外在支持的力量，引導孩子在自己的故事裡「看見」生活中，其實還有許多護持他前行的助力。

而在同學閱讀與思索卡片的同時，也與自我內在的聲音與渴望進行核對。此外，老師也運用敘事治療的《生命故事卡》系列，協助同學豐厚支線故事，發展正向而具有力量的獨特結果。