會考作文前哨站34：多做多得(5)
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多做多得
在生活上許多時候，做越多事的人，往往收獲越多。雖然可能未及時察覺，但時間久了，多做事的人總會為自己帶來好處。
舉例來說:大家小時候一定都有和同學分組做報告的經驗。小組中也一定有人很認真、除了做好自己的本分，還多幫助其他組員。也有些人就覺得「既然別人都會做，那我就坐享其成就好了」於是甚麼也不做，等待其他認真的同學幫自己完成。結果在小組中的個人成績，認真的人通常比較高分。更重要的是，分組學習本來就是讓學生透過互相討論、合作，來達到學習的目的，「多做」的人「多得」的不只成績，更多的是經驗和知識，這在現在或許感覺不到，但未來絕對會成為他成長道路上的養分。
此外，社會上很多人出於善心，幫助其他弱勢的人。有人說:「施比受更有福。」幫助別人算是一種付出。多付出，就會多得到。當下到的或許是能幫助到別人的快樂和成就感，若是放長遠來看，這是幫助整個社會，足了增進自己的人際關係外，未來自己有需要時，才會有人來幫助你。雖然幫助別人的目的不見得是為了回報，但這也是「多做多得」的一種體現。
有句話說:「天道酬勤。」如果願意多做，結果就一錠能夠多得。試著在生活中多付出，不但給別人帶來好處，自己也絕對會成為最大的受益者。
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先寫結論：
AI真的很厲害，而且只會愈來愈厲害，但我們人類還是得繼續學習。而且因為AI工具的便利，人類學習將更貼近學習的本質---為了成長和幸福。
以往為了應付工業化進程而必須花大量時間反覆記誦或演練的重複性工作，將大量減少，也不再需要花大量時間學習某些特定目標的應用技能工具，如：『文件繕打
會考作文命題趨勢為讀寫合一，未來預計增加寫作任務和閱讀文本的詮釋說明，且會需要更多讀寫合一的綜合寫作練習。考生必須閱讀理解非連續文本，並以文字加以分析，最後結合個人經驗，提出個人見解和價值。未來會考作文的命題更加多元、挑戰性，因此需從閱讀文本、詮釋理解分析、設定寫作目標到完成寫作任務進行準備。
會考作文附圖與說明如下
「標題」的擬定，常運用特殊設計，以吸引大眾目光，其中可能反映了某些群眾心理或社會面貌。
請思考上述標題運用了什麼樣的設計方式？這樣的標題設計是受到什麼原因影響？背後反映了什麼現象？並結合你的生活經驗、見聞，寫下對此的觀察與想法。
.
說明中的「結合你的生活經驗、見
前幾天看到國中會考作文題目「多做多得」，第一時間有點搞不清楚到底現在身處什麼年代？怎麼老師還會出這種題目？簡直令人感到不可思議！但光看這個題目或許還不能充分理解出題老師的用意，原來還有提供情境如下：
5/23(一)
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捐髮除了是我想幫助需要幫助的人
另外是想替自己的國中生涯結尾,還有告訴剛會考完的我「我做到了」
那30公分的頭髮陪了我3年,說真的剪下去的當下一點心痛的感覺也沒有
我想告訴國中即將畢業的自己
你真的很棒
學會關心照顧身邊的人在意他們的感受
〈多做多得〉是今年會考的作文題目，剛好前不久，我一個小學中年級學生的登報作品，也寫出從「多做多得」到「多做少得」的心境轉折。可見，幾乎每個人都有類似經驗、寫過相似文章。問題是：考生平時如果沒有妥善整理自己的作品，即使寫過，考試仍會忘得一乾二淨。那麼，該怎麼建立「寫作超連結」，加快提取舊題材的速度呢？
說到國中會考作文技巧，我就想起以前位國八學生。那時每週上完課就叫學生回家寫然後帶來給我改，如此往復。學生讓我大惑不解的是，她有一次爆發寫出了五級分作文，下次卻又退回三級。怎會落差這麼大？
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