《學習革命:「以教為輔，以學為主」的學習》

你的上課情況是這樣子的嗎？老師在台上講，他好像也不太在意是不是有人在聽，自顧自地把他要說的說完，偶爾還會抱怨進度來不及，甚至延後下課；而你在台下聽，也不確定自己有沒有搞懂，只知道要把黑板上的字通通抄到課本、筆記本裡，遇到有問題的地方，想著回家再把筆記拿出來重看一遍，誰知道抄完的東西，就從來不曾被翻開過了。

別擔心，我們都曾這樣過。上課想睡覺，提不起勁，上課的時候覺得很簡單，但一考試就發現自己完全沒學會，盲目地寫題目，甚至不知道為什麼要上學。

坐著不動聽課，所謂的被動學習(passive learning)，是學習的一種方式，現在的學校多為這種學習方式。這種學習方式的優點是在短時間內呈現大量資訊，學生可以透過教授者了解課堂的核心概念，教授者也可以在課堂開始前先準備講義、筆記等資源供學生使用。然而，由於此種學習方式趨於被動，對於學習的內容掌控度比較小，學生對於單向傳授知識的參與感較主動學習低，學生在遇到問題時可能不會發問，或不讓教授者知道他們不理解的關鍵訊息。

而且被動學習要求講者具有效的口語和演講技巧，並不是所有的老師都很會教，對吧?這種上課方式可能會使學生等待講者提供訊息，才依照指示行事。這可能會使學生的考試成績雖然不錯，但學來的知識卻大多沒有實際用途。

被動學習的反面就是主動學習(active learning)，學生主動地參與學習過程。這個學習方法以學生而非教師為中心，學生不只需要聽課，也需要同步思考。實行的方法有小組工作、通過遊戲學習。學校也有些老師會利用這種方式上課，但並不是常態。

由於上課的方式不是我們可以決定的，最好的辦法就是在家學習，我們稱之為「學習革命」。我的意思並不是完全放棄體制內的教育，而是先在家裡把上課的內容學會（不需要再聽老師教的那種學會）；由於在家只要有網路，其實學習的管道很多元，如果不喜歡文字可以看影片。在學校上課時就能同時有被動學習的資源和主動學習的思辨。

我開始學習革命的時候，我先看過老師上課的內容，再去上課，這樣我在課堂上的參與感就能提升，也比較知道老師在說什麼。我就是翻翻課本、講義，看看明天老師要上的內容，大概瀏覽一遍，就收工了。但過了一兩周，才發現這樣做其實就是在預習，而我上課時確實可以吸收比較多，畢竟我有先準備，跟以往的上課感覺已經大不相同。

我以為這就是自學，直到我發現其實我還是需要老師，需要聽老師上課，自己的準備完全不能算是學習，難道讀了幾個關鍵字就能學好?我還遇到了一些問題，像是時不時地偷懶，原本應該要去自習室，卻常常自己編一些理由，只想早點回家休息。沒有辦法克服惰性、沒有自律的學習算是自學嗎?

於是，我進行了調整——我先自己把老師要上課的內容「學會」，等老師上課時再聽一遍。我一樣還是會拿課本講義來看，只是我會一邊用手機查，遇到有不太清楚的地方，直接上網找資料，看看相關的影片或文章。在學校我還是會聽老師上課，遇到有問題，或是老師講的跟自己學到的不一樣，我會直接舉手發問，或著下課去問老師。

我知道如果當下不問，之後就會忘了問或是不會問了，別把問題藏在心裡！你有問題的地方很有可能也是其他同學的癥結點，如果這個問題要花很多時間解釋，老師也會請你下課再去找他，不要擔心問問題會造成別人的困擾！

開始這樣的學習方式之後，我有種矛盾的感覺：我會很想要老師跳過那些我已經學過的部分，但同時我又不想錯過那些我沒聽過的觀念。這樣的學習方式讓我很想去上課，雖然要花非常多時間學，但是比起花一點點時間卻沒學會，真正學會這些才是比較有效率的。

我的化學原本都考得很低，我一度討厭化學，認為我永遠都不會喜歡它，上課時聽不懂老師在說什麼，畢竟上課的時候有準備的是老師，不是我；進行學習革命之後，覺得老師好像變得會教書了，其實是因為自己有準備。就像兩個人溝通一樣，必須先有一樣的認知，才不會誤解對方的意思。

現在我很喜歡化學，有些知識真的好有趣。同樣都是知識，為什麼有些科目我們喜歡，有些卻很討厭？知識原來是不分家的，學校硬把他們拆成不同科目，讓你誤以為他們是各自獨立的，其實並非如此。如果你討厭某些科目，那必定是你學習的方法不對，網路上到處是資源，你一定可以找到你喜歡的學習方式！同樣都是知識，為什麼有些科目我們喜歡，有些卻很討厭？

再回到開頭，為什麼我開始上課睡覺？不是因為我不學習了，而是我找到自己的學習步調，我把這個時間拿來休息，讓我其他節課可以更有精神。

學習革命並不是一件容易的事，它需要自律來督促自己學習，也需要勇敢面對體制內的壓力例如成績；它會需要花比平常還要久很多的時間，但是絕對值得的。如果時間真的不夠用，可以先從一兩個科目開始，你會有很不一樣的體驗。

現在開始學習革命，成為更好的自己！